Слайд 3Страх — эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида
![Страх — эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-2.jpg)
и направленная на источник действительной или воображаемой опасности.
Слайд 4Детские страхи, если к ним правильно относиться, понимать причины их появления, чаще
![Детские страхи, если к ним правильно относиться, понимать причины их появления, чаще](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-3.jpg)
всего исчезают бесследно. Если же они болезненно заострены или сохраняются длительное время, то это служит признаком неблагополучия, говорит о физической и нервной ослабленности ребёнка, неправильном поведении родителей, конфликтных отношений в семье.
Слайд 5Теории страха
И. П. Павлов считал страх проявлением естественного рефлекса, пассивно-оборонительной реакцией с
![Теории страха И. П. Павлов считал страх проявлением естественного рефлекса, пассивно-оборонительной реакцией](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-4.jpg)
лёгким торможением коры больших полушарий. Страх основан на инстинкте самосохранения, имеет защитный характер и сопровождается определёнными изменениями высшей нервной деятельности, отражается на частоте пульса и дыхания, показателях артериального давления, выделении желудочного сока. В самом общем виде эмоция страха возникает в ответ на действие угрожающего стимула.
Слайд 6Причины страха
Причины страха (распространённые):
- конкретный случай (укусила собака, застрял в лифте)
- внушённые
![Причины страха Причины страха (распространённые): - конкретный случай (укусила собака, застрял в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-5.jpg)
страхи
- детская фантазия
- внутрисемейные конфликты
- взаимоотношения со сверстниками
- невроз
Слайд 7Вопрос о причинах остается открытым и сегодня так:
З. Фрейд выделяет 2 источника:
![Вопрос о причинах остается открытым и сегодня так: З. Фрейд выделяет 2](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-6.jpg)
1)автоматические (в ситуациях опасности); 2)продуцированные – события, которые способствуют неудачам.
Э. Фромм: 4 ситуации, вызывающие страх и тревожность: подражание, травма, система наказаний, вина.
В отечественной психологии (Данилова, Гарбузов, Кришакова) причиной детских страхов и тревоги считают особенности воспитания: гиперсоциализированное (сверхориентация на окружающих); непринятие матерью ребёнка; тревожно – мнительное воспитание; эгоцентрическое (ребенок – звезда).
Слайд 8Динамика страхов и тревожности
1. Беременность, роды: плод реагирует на состояние беспокойства матери.
2.
![Динамика страхов и тревожности 1. Беременность, роды: плод реагирует на состояние беспокойства](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-7.jpg)
Первые месяцы: отсутствие контакта, яркий свет, резкие звуки.
3. 1-3 года. – ночные кошмары (волк, баба-яга).
5. 5 –7 лет - страх смерти, страх войны, стихийного бедствия.
6. 7 – 11 лет – социальные страхи, например страх двойки.
7. 11 – 15 лет – повышенная тревожность по поводу изменения внешности, навязчивые страхи, например страх не быть самым лучшим, страх отвержения.
Слайд 9Критерии выявления тревоги у ребёнка:
1. Испытывает постоянное беспокойство.
2. Трудности в концентрации внимания.
3.
![Критерии выявления тревоги у ребёнка: 1. Испытывает постоянное беспокойство. 2. Трудности в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-8.jpg)
Мускульное напряжение чаще в области лица и шеи.
4. Раздражительность.
5. Нарушение сна.
Если присутствуют 2-3 критерия, то
ребенок тревожен.
Слайд 10Виды страхов
Существуют три вида страхов. В основе классификации лежат предмет страха, особенности
![Виды страхов Существуют три вида страхов. В основе классификации лежат предмет страха,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-9.jpg)
его протекания, продолжительность, сила и причины возникновения.
Слайд 11Навязчивые страхи – эти страхи ребенок испытывает в определенных, конкретных ситуациях, он боится
![Навязчивые страхи – эти страхи ребенок испытывает в определенных, конкретных ситуациях, он](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-10.jpg)
обстоятельств, которые могут их за собой повлечь. К таким страхам относятся, например, страх высоты, закрытых и открытых пространств и др.
Слайд 12Бредовые страхи – самая тяжелая форма страхов, причину появления которых найти невозможно.
![Бредовые страхи – самая тяжелая форма страхов, причину появления которых найти невозможно.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-11.jpg)
Например, почему ребенок боится играть с какой-то игрушкой или не хочет надевать какую-то одежду. Их наличие часто указывает на серьезные отклонения в психике малыша.
Слайд 13Сверхценные страхи – самый распространенный вид. Они связаны с идеями фикс и
![Сверхценные страхи – самый распространенный вид. Они связаны с идеями фикс и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-12.jpg)
вызваны собственной фантазией ребенка. В 90% случаев практикующие психологи сталкиваются именно с ними. Сначала эти страхи соответствуют какой-либо жизненной ситуации, а потом становятся настолько значимыми, что ни о чем другом ребенок думать не может.
Слайд 14Преодоление детских страхов
Коррекционная работа психолога ведется в нескольких направлениях:
- консультирование;
- лекции-семинары
![Преодоление детских страхов Коррекционная работа психолога ведется в нескольких направлениях: - консультирование;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-13.jpg)
(для родителей, педагогов);
- стендовый материал для родителей и информационные памятки для педагогов.
Слайд 15Работа по коррекции страхов проходит в несколько этапов:
1-й этап – принятие заявок
![Работа по коррекции страхов проходит в несколько этапов: 1-й этап – принятие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-14.jpg)
психологом от родителей или воспитателей на проведение диагностики страхов у ребенка.
2-й этап – проведение психологом работы с детьми и их родителями на основе соответствующих методик.
3-й этап – обсуждение результатов диагностики ребенка с воспитателем и родителями. На этом этапе намечаются пути совместной работы по решению выявленных проблем.
Слайд 164-й этап – проведение с ребенком коррекционных занятий.
5-й этап – проведение повторной
![4-й этап – проведение с ребенком коррекционных занятий. 5-й этап – проведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-15.jpg)
диагностики страхов ребенка, результаты которой также обсуждаются с воспитателем и родителями.
Слайд 17Три основные направления в коррекционной работе с тревожными детьми:
1. Повышение самооценки (упражнение
![Три основные направления в коррекционной работе с тревожными детьми: 1. Повышение самооценки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-16.jpg)
"Похвалилки", "За что меня любит мама").
2. Обучение способам снятия эмоционального и мышечного напряжения (техники с песком, рисование и лепка, массаж).
3. Отработка навыков владения собой в травмирующих ситуациях (ролевые игры: страх и тревога должны доводится до абсурда, ребенок должен получать роли сильных личностей, роли героев, преодолевающих трудности).
Слайд 18Игротерапия. Наиболее эффективна в работе с детьми 4-7 лет.
Цели: отреагировать эмоционально напряжение;
![Игротерапия. Наиболее эффективна в работе с детьми 4-7 лет. Цели: отреагировать эмоционально](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-17.jpg)
ролевое моделирование решения проблемы. Игра позволяет пережить жизненные обстоятельства в условном, ослабленном виде; укрепить уверенность в себе. Используются а) подвижные игры, где проявляется активность, самостоятельность, инициатива ребенка. б) игры-подражания, когда ребенок выбирает роль, компенсирующую его возможности; позволяют отработать навыки управления эмоциями и принятия решений. в) игры-драматизации, помогают преодолеть страх, возникший в результате испуга.
Слайд 19Арттерапия. Эффективна в возрасте 5-11 лет, когда у детей нет барьеров, они
![Арттерапия. Эффективна в возрасте 5-11 лет, когда у детей нет барьеров, они](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-18.jpg)
рисуют непринужденно, спонтанно.
Цели: дать выход переживаниям, перестроить отношение к травмирующим ситуациям. Используется направленное рисование: 1) ребенок рисует свой страх; 2) ребенок рисует свой страх и рядом себя, не боящегося страха; 3) ребенок самостоятельно уничтожает свой рисунок.
Слайд 20Диагностика страхов:
Методика Ч. Спилбергера, тест
тревожности Тэмпл, Дорки (картинкам
нужно выбрать лицо),
![Диагностика страхов: Методика Ч. Спилбергера, тест тревожности Тэмпл, Дорки (картинкам нужно выбрать лицо), проективные методики.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/374924/slide-19.jpg)
проективные
методики.