Деятельность школы в условиях формирования школьной системы оценки качества образования.

Задачи ШСОКО
использовать систему ШСОКО как стимулирующий фактор в активизации деятельности педагогов, повышении его конкурентноспособности
совершенствовать системы аттестации педагогов
привлечь родительскую общественность к оценке качества образовательных услуг ОУ
повысить качество образования.

Функции ШСОКО
Разработка системы показателей для оценки качества образования
Формирование пакета методик, технологий оценивания и экспертизы деятельности образовательных систем.
Планирование, разработка, организация и контроль выполнения программ мониторингового исследования и создания базы данных мониторинговых исследований.
Формирование сводных отчетов по результатам мониторинговых исследований и анализа полученных данных.

Инструменты ШСОКО
Система внутришкольного контроля;
Общественная экспертиза качества образования, которая организуется силами общественных организаций и объединений, родителей учащихся;
Профессиональная экспертиза качества образования, организуемая муниципальными методическими объединениями
Самоанализ деятельности педагога

Организационная структура ШСОКО
администрация школы,
члены методических объединений учителей,
члены школьного управляющего совета.

Сравнительный анализ успеваемости по классам и школе в текущем учебном году, и по классам и по школе в динамике за 3 и более лет;
Таблицы, графики успеваемости по классам, ступеням обучения, по школе и сравнительные диаграммы, которые наглядно отражают рейтинг классов и динамику общей и качественной успеваемости по школе;
Обсуждение результатов анализа на педагогическом совете и принятие решений.
Заместитель директора по УВР

Система показателей для оценки качества образования
- качество обученности по ОУ

- качество основного и общего среднего образования

- результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях

- количество аттестатов с медалями

- отношение педагогов к инновационной работе

Учитель-предметник
Отбор тем для срезовых работ с учетом степени их важности для дальнейшего успешного продолжения обучения учащихся по предмету, а при выборе заданий и объема работ руководствоваться не только полнотой и соответствием текстов учебным программам, но и посильностью заданий для большинства учащихся.
Проверочные работы ( стартовый, тематические срезы знаний, промежуточный, итоговый);
Полный содержательный анализ работ и обработка результатов контроля;
Оптимальные приемы работы учителя по формированию прочных знаний.

- Степень усвоения учебного материала по предмету.

- Сравнительный анализ учебных достижений.

- Анализ учебных достижений учащихся по классам:

-Анализ результатов контрольных срезов на начало и конец учебного года.

- Участие обучаемых учащихся в олимпиадах, конференциях, проектах.

- Участие в работе ШМО, РМО, семинарах, конкурсах, методических неделях.

- Диагностический лист преподавателя
Учитель немецкого языка: Мостовая Т.П.
Категория – высшая
Стаж – 17 лет
Учебная нагрузка – 20 ч
Классы – 4,5,6,7,8аб,9аб,10,11аб
Факультатив – 1(9-11 классы)
Индивид.обучение – 1 (5 кл)
9а класс
Кол-во – 11чел
4 – 4
3 – 7
качество – 36%
успеваемость – 100%
ср.балл – 3,4
10 класс
Кол-во – 3чел
5 - 1
4 – 2
качество – 100%
успеваемость – 100%
ср.балл – 4,3
11 А класс
Кол-во – 4чел
4 – 4
качество – 100%
успеваемость – 100%
ср.балл – 4

- Учет качества знаний по предметам