Диалог и мышление

Литература
Джакупов, Сатыбалды Мукатаевич. Общая психология: введение [Текст] : учеб. пособие. - Алматы : Қазақ ун-ті, 2014. – 160
Маланчук И.Г. Речь как психический процесс. – 2013.
Румянцева И. Психология речи и лингвопедагогическая психология. – Litres, 2019.
Александров Ю. Психофизиология. – СПб: Питер, 2017.
Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка / Психофизиология речи и мышления. Мозговая организация речи. – М.: Академия, 2000.
Психология речи // https://libsib.ru/obschaya-psichologiya/psichologiya-rechi/psichofiziologicheskie-mechanizmi-rechi
Корягина Т. К философской концепции диалога (ОТ М. БУБЕРА К В. С. БИБЛЕРУ) // Вестник БГУ. – 2019. –вып.1. – С.45-53
Зелинский Ф.Ф. Вильгельм Вундт и психология языка
(1901) // http://dugward.ru/library/zelinskiy/zelinskiy_vilgelm.html
Новикова-Грундт М. Психология коммуникаций // https://ru.coursera.org/lecture/psikhologiya-kommunikacii/kak-v-riechi-chielovieka-proiavliaiutsia-iegho-psikhologhichieskiie-osobiennosti-aTbXP
Дубинин В. Центры мышления и принятия решения // https://www.youtube.com/watch?v=TVu-zYokGcY&ab_channel=%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B0
Новый взгляд на мышление. Илья Колмановский //https://www.youtube.com/watch?v=Gxx5AtxUPOg&ab_channel=Sberbank
https://www.interfax.ru/world/506077
https://www.peoples.ru/science/psihology/carl_wernicke/

Вопросы лекции
Развитие функции речи у человека
История психологии речи
Язык и речь
Психофизиологические основы речи
Модели речепорождения и речепроизводства
Слово как единица речи и фраза как единица высказывания
Концепция диалога в психологических исследованиях

Развитие речевой функции у человека
Речь - это форма общения людей, опосредованная языком.
Особый вид деятельности.
В первые года жизни у человека речь развивается в несколько этапов.
Речь первоначально является средством общения с окружающими и
позже,
в форме внутренней речи, средством мышления. Словесное мышление - перенесение речи внутрь.
Речь - это так же форма существования мысли.
Однако
мысль ≠ речь,
Речь не только внешней форма мысли
1,5 года – 10-15 слов
Конец 2 года – 300 слов
3 года – 1000 слов
6 лет – 3000-4000 слов

Развитие речевой функции у человека
Принцип дифференциации: символичное опосредование (Микадзе Ю.)
Важны первый и
второй год

10 мес 20 дней – реакция на слово как таковое
с 11 мес. до 1,7 года – усвоение названий предметов, но невозможность соотнесения признаков (например, цветов).
Красная лодка, синий колодец, желтая пирамидка. Не могли выбрать желтую лодку

История психологии речи
В конце XIX века
психология речи и психология языка
В. Гумбольдт и В.Вундт
«Язык и философия культуры» «Психология народов»
В. Вундт выдвинул гипотезу о локализации в головном мозге человека центров речи
Введение в психологию
«душевная жизнь находит себе, по большей части, адекватное выражение во внешних явлениях, которые отражают эту душевную жизнь прежде всего в явлениях речи, представляющей собою одновременно и средство выражения и орган мышления»
Изучал язык как проявление «духа народа»
Этническая психология.
Исследование законов развития языка, мифов
и обычаев.
Вильгельм Гумбольдт
(1767-1835)
Выразительные движения; Проксемика (+эмоции)
Язык жестов;
Выразительные звуки; Артикуляция
Изменение звуков; Фонетика
Образование слов;
Форма слов; Морфология
Соединение слов; Синтаксис
Изменение значения; Семантика
Происхождение языка. Философия языка

История психология речи
В начале XX столетия … Фердинанд де Соссюр противопоставил понятия речь и язык
Язык – это система знаков, код; Речь – это индивидуальное психофизическое явление, это активное использование кода языка в соответствии с мыслью говорящего
Речь порождается текущими, преходящими состояниями психики, она – объект психологии;
в языке же подчеркивал его устойчивую системную организацию и квалифицировал его как явление социальное, формируемое социумом и подлежащее изучению со стороны лингвистики (с.87, Маланчук И.)
Ф. де Соссюр
Лингвистика Психология
(психика)
Язык - «система знаков, в которой единственно существенным является соединение смысла и акустического образа»
Речь - конкретные высказывания индивидуальных носителей языка
Речевая деятельность

Бихевиоризм
«Речь — это действие, т.е. поведение, ... при закрытых губах — думание»
Культурно-историческая теория Л.Выготского
1926 год
Л.С. Выготский рассматривал «мышление как особо сложную форму поведения»
Позже разработал учение о развитии высших психических функций человека, в том числе речи, в процессе общения и освоения им культурных ценностей.
В 30 — 40-е годы, внимание исследователей сосредоточилось на понятии «сознание», и речь как психологический феномен рассматривалась под этим углом зрения (Румянцева И.)
С.Л. Рубинштейн постулирует «единство речи или языка и сознания»
А.Р. Лурия изучает «высшие корковые функции головного мозга человека», «связь сознания и языка и речи», и в конце жизни издал труд
«Язык и сознание» (1979)

50-60 гг.ХХ век
Расцвет
ПСИХОЛИНГВИСТИКИ
Объект – психологические закономерности порождения – восприятия высказывания на языке
Анализ вербальных структур и средств предложения, высказывания, текста
А. Леонтьев
Теория деятельности
Мотив – цель – действия…
Транспонирована А.А. Леонтьевым на область языкознания
= «теория речевой деятельности» = психолингвистика
Язык – динамическая система речевой деятельности и поведения человека

70 — 80-е годы - повышенный интересом к понятию «личность»
концепция самосовершенствования, личностного роста и развития индивидуума.
Речь (и ее прикладные аспекты) стали рассматриваться через призму человеческой личности
Учитывался человек – говорящий и воспринимающий
90-е годы XX века и начало ХХ в
развитие технологий влияющих на личность:
методов активного обучения:
суггестопедические (где основной акцент делается на внушение),
психотерапевтических и психокоррекционных техник,
нейролингвистического программирования и т.п.
речь — поведение
речь — сознание,
речь — деятельность

Различия языка и речи
Основное предназначение языка заключается в том, что, являясь системой знаков, он обеспечивает закрепление за каждым словом определенного значения.
Любое значение слова – это всегда обобщение.
Диаграмма Венна
В чем различие языка и речи?

Психологическая сторона речи
смысловой подтекст, отражающий цель (или мотив речи)
1. Язык стабилен, речь динамична.
2. Язык суть совокупность общественных значений, речь индивидуальна (в этом смысле речь есть резерв развития языка). Единицей речевого мышления является значение слова.
3. Способ овладения языком и речью. Языком (например, иностранным) человек сначала овладевает (с точки зрения его лексики и грамматики) и только потом начинает говорить, т.е. пользоваться речью. А речь осваивается наоборот. Ребенок сначала говорит на родном языке, а лишь затем осваивает правила языка.

Психофизологические основы речи
https://libsib.ru/obschaya-psichologiya/psichologiya-rechi/psichofiziologicheskie-mechanizmi-rechi
Ассиметрия правой и левой долей
головного мозга
99% правшей и 2/3 левшей
Левое полушарие височной
извилины больше – центр Вернике

Механизмы речи
Синтагматический процесс – комбинирование слов в речи
Парадигматический – выбор смысловой из разных вариантов

Модели речепорождения и речепроизводства
Модель речепорождения И.Зимней
3 стадии - мысль в высказывание
о чем говорить, а не что говорить
Смыслообразующий (развертывает замысел), формулирующий (семантическая запись), программирование замысла, лексики, грамматики, артикуляции

Концепция речепорождения Е.С. Кубряковой
Модель речепроизводства

Слово как единица речи и фраза как единица высказывания
Науки о речи и языке
Обозначение - категория
СМЫСЛ

Восприятие предложения: при каких условиях происходит его понимание?
Передача мысли (не слово, а фразы)
Ядерная форма предложения
Реализуется замысел высказывания: отражает связь речи и мышления
https://libsib.ru/obschaya-psichologiya/psichologiya-rechi/aspekt-tekstovoy-formi
Психология -
Изучения личности человека возможно
через созданные и создаваемые им тексты
Примеры: выделить ядерные формы/структуры
В.Библер - создатель учения о диалоге культур
Он преподавал философию в Таджикском государственном университет…
В 60-х гг. в Москве возглавлял домашний неофициальный теоретический научный семинар

Концепция диалога в психологических исследованиях
М.Бахтин, М.Бубер,
Ф.Розенцвейг
В.Бибер (диалог культур)
Античные времена - Диалог как текст, обмен текстами
ХХ в. – диалогичность речи, языка, сознания
Потребность в диалоге с другим ⇒ аспект общения
Феномен «диалога» активно используется в разных направлениях психологии
Ф.Розенцвейг «Я и другой»
Рассказ, описание – не монолог, а диалог – диалогическая речь
Мышление – диалогическая речь
Я – Ты (межлич.)
Я – Оно (повседнев.утилит.общение)
Мартин Бубер (1878-1965)
1923 г. - «Я и ты»
Я существует с другими
Я «со-бытия» с другими
Коммуникация как итерация
Диалог как обмен текстами
Диалог культур

Формы текста
Живая речь
Письменная речь
Знаковая речь
Авторы текстов – воплощают собственное миропонимание и мировосприятие,
создавая собственную собственную культурную картину
Текст как произведение имеет смысл только тогда, когда он понятен другим
«чужая культура только в глазах другой культуры раскрывает себя полней и глубже» (М.Бахтин)
Михаил Михайлович Бахтин (1895–1975)
«Проблемы поэтики Достоевского» (1929)
«Эстетика словесного творчества» (1979)
Текст - атом общения личностей в диалоге через понимание

В. С. Библер
Формы понимания, которые возникают при чтении текста:
1) восприятие текста;
2) узнавание и понимание значения в данном языке;
3) узнавание и понимание в контексте данной культуры;
4) активное диалогическое понимание
В. С. Библер выдвигает идею о диалоге коренных образов личности в индивиде.
К примеру, каждый возраст (ребенок, подросток, юноша) не растворяется в ходе последующего развития, не заменяется другим возрастом, а наслаивается, уплотняется в ходе развития собственных аргументов и потенций.
В полноценном сознании взрослого на правах самостоятельных диалогических голосов присутствует и сознание дошкольника, и подростка, и юноши.
Сопряжение внутреннего общения с внешними общениями, называемое сознанием, является движущей силой для самодетерминации личности в создании культуры
Владимир Соломонович
Библер (1918-2000)
Анализ развивающегося
Понятия (1968)
Мышление и творчество
(1975)
От наукоучения — к логике культуры: Два философских введения в XXI век (1991)

4 типа диалогических включений:
1) «диалог интеллектуальных способностей (рассудок — разум — интуиция)», внутренний диалог, реализуемый в тандеме с интеллектуальными действиями;
2) «диалог теоретика», а именно диалог в собственном философском мышлении, созданный на основе научных теорий и исторических констант;
3) «диалог между теоретическим и эстетическим разумом», созданный в рамках творческого мышления и внутреннего спора между самим собой;
4) «диалог различных логических культур», в котором анализируется культура мышления Нового времени и классического разума [
Диалог культур
Диалог логик Я

Рефлексия

Рефлексия. Подбор стихотворения
Выберите стихотворение, которое наиболее близкое вам сейчас.
И любо мне, и сладко мне,
И мир в моей груди,
Дремотою обвеян я –
О, время, погоди!
Ф.Тютчев
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко – и верится, и плачется,
И так легко, легко.
М.Лермонтов
Земля дрожит в огнях заката,
Любви прекрасная звезда,
А на душе легко и свято,
Легко, как в детские года.
И.Тургенев
И с отвращением читаю жизнь свою,
Я трепещу и проклинаю.
И горько жалуюсь. И горько слезы лью,
Но строк печальных не смываю.
А.Пушкин
Проходят дни, проходят сроки,
Свободы тщетно жаждем мы,
Мы беспощадно одиноки
На дне своей души-тюрьмы.
В.Брюсов
Смешать печаль, которой нет острей,
С восторгами, которых не бывало.
К.Бальмонт

6 шляп мышления Эдварда Боно
Белого, красного, черного, желтого, зеленого, синего цветов
В зависимости от цвета шляпы («шапка-думалка»), предлагается «варить свои мысли», думать на обсуждаемую проблему.
Например, «Надевая желтую шляпу, я полагаю что…» (возможность свободно высказывать ту или иную точку зрения и находить творческие и объективные решения) [65].
Белая шляпа (информация)
Нейтральная и объективная, связана с объективными фактами, цифрами.
Какой информацией мы располагаем? Какая информация необходима?
Красная шляпа (чувства) -
Выражает эмоциональный интуитивный подход, чувства, переполнение эмоций.
Что я чувствую по поводу данной проблемы?
Черная шляпа
(логическое негативное мышление).
Мантия судьбы. Судья разбирает дело с суровой осторожностью и ничего не принимает на веру. Подчеркивая, почему что-то не надо делать. Соответствует ли это действительности? Сработает ли это? Насколько это безопасно? Осуществима ли эта идея?
Желтая шляпа (логическое, позитивное мышление)
оптимистическая точка зрения. Солнечный цвет настраивает на позитивное восприятие мира. Преимущества, выгода.
Зачем это делать? Каковы будут результаты? Стоит ли это делать?
Зеленая шляпа (творческое мышление)
Зеленый – цвет природы. Ассоциируется с ростом, энергией. Новые идеи пускают корни. Исследования, предложения, новые идеи. Возможные альтернативные идеи. Что можно предпринять в данном случае?
Синяя шляпа (управление мыслительным процессом)
Голубой – цвет неба и далекого обзора. Взгляд сверху на мыслительный процесс. Шляпа ассоциируется с контролем и организацией всего мыслительного процесса в целом, выступая в качестве знака объединения всех образов мыслей. Подведение итогов на данном этапе. Выдвижение программы мышления в данной ситуации.