Содержание
- 2. Педагогический подход: дислексия — частичное, специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций, участвующих
- 3. История Термин введён работавшим в Штутгарте офтальмологом Рудольфом Берлином в 1887 году. В 1896 году терапевт
- 4. Причины
- 5. Виды
- 6. Речевая симптоматика дислексии Замена и смешение звуков при чтении, чаще всего фонетически близких звуков (звонких и
- 7. Неречевая симптоматика дислексии Высокий уровень интеллекта, но плохие навыки чтения Повторяющиеся ошибки при чтении и письме,
- 8. Диагностика Основной метод - когнитивное тестирование. Все показатели чтения фиксируются врачом, во время исследования делаются пометки
- 9. Методы коррекции Дыхательная, зрительная и артикуляционная гимнастики. Метод кинезиологической коррекции. Стимулирующий массаж и самомассаж кистей и
- 11. Известные дислектики
- 12. Известные дислектики
- 13. Известные дислектики
- 15. Скачать презентацию
Слайд 2Педагогический подход: дислексия — частичное, специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением)
Педагогический подход: дислексия — частичное, специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением)

Новоторцева Н.В. Коррекционная педагогика и специальная психология словарь
Клинико-психологический подход: дислексией называют состояния, основное проявление которых — стойкая, избирательная неспособность овладеть навыком чтения, несмотря на достаточный для этого уровень интеллектуального (и речевого) развития, отсутствие нарушений слухового и зрительного анализаторов и наличие оптимальных условий обучения.
Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей
Определение термина
Слайд 3История
Термин введён работавшим в Штутгарте офтальмологом Рудольфом Берлином в 1887 году.
В 1896 году терапевт
История
Термин введён работавшим в Штутгарте офтальмологом Рудольфом Берлином в 1887 году.
В 1896 году терапевт

В 1925 году невропатолог Самюель Т. Ортон приступил к изучению этого феномена и предположил существование синдрома, не связанного с повреждением мозга, снижающего способности к чтению и письму.
В 1970-х выдвигались теории о том, что дислексия является результатом дефектов фонологического или метафонологического развития. В последние годы эта теория пользуется на Западе наибольшей популярностью.
Слайд 4Причины
Причины

Слайд 5Виды
Виды

Слайд 6Речевая симптоматика дислексии
Замена и смешение звуков при чтении, чаще всего фонетически
Речевая симптоматика дислексии
Замена и смешение звуков при чтении, чаще всего фонетически

Побуквенное чтение - нарушение слияния звуков в слоги и слова, буквы называются поочередно, "бухштабируются".
Искажение звуко-слоговой структуры слова, которые проявляются в пропусках согласных при стечении, согласных и гласных при отсутствии стечения, добавлениях, перестановках звуков, пропусках, перестановках слогов.
Нарушение понимания прочитанного, которые проявляются на уровне понимания отдельного слова, предложения и текста, когда в процессе чтения не наблюдается расстройства технической стороны.
Аграмматизмы при чтении.
Часто наблюдается в анамнезе нарушения звукопроизношения.
Бедность лексического запаса, неточность употребления слов.
Слайд 7Неречевая симптоматика дислексии
Высокий уровень интеллекта, но плохие навыки чтения
Повторяющиеся ошибки при чтении
Неречевая симптоматика дислексии
Высокий уровень интеллекта, но плохие навыки чтения
Повторяющиеся ошибки при чтении

Неспособность уложиться с выполнением задания в отведенное время
Плохая память
Трудности с письмом
Затруднения с определением левого и правого, верха и низа.
Слайд 8Диагностика
Основной метод - когнитивное тестирование.
Все показатели чтения фиксируются врачом, во время
Диагностика
Основной метод - когнитивное тестирование.
Все показатели чтения фиксируются врачом, во время

Родителям не рекомендуется присутствовать при тестировании ребёнка специалистами.
Слайд 9
Методы коррекции
Дыхательная, зрительная и артикуляционная гимнастики.
Метод кинезиологической коррекции.
Стимулирующий массаж и самомассаж кистей
Методы коррекции
Дыхательная, зрительная и артикуляционная гимнастики.
Метод кинезиологической коррекции.
Стимулирующий массаж и самомассаж кистей

Ритмико-речевая, музыкальная и витаминная терапия.
Зеркально-симметричное рисование обеими руками.
Упражнения для развития зрительно-моторных координаций, оперативного поля чтения, антиципационного восприятия слова.
Модифицированные зрительные диктанты Федоренко-Пальченко.
Интеллектуально-развивающие словесные игры: анаграммы, изографы, ребусы, криптограммы, перевёртыши, волшебные цепочки, словесные лабиринты, слова-матрёшки и другие.
Поисковые таблицы слов "Фотоглаз".
Метод "озвученного" чтения.
Метод словесных анаграмм.
Автоматизация оперативных единиц чтения по специальным слоговым таблицам.
Слайд 11Известные дислектики
Известные дислектики

Слайд 12Известные дислектики
Известные дислектики

Слайд 13Известные дислектики
Известные дислектики
