«Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серье

Вариативное использование дидактических
игр в коррекции звукопроизношения старших дошкольников
Цель: Повышение качества коррекционной работы в постановке и автоматизации звуков старших дошкольников с помощью дидактической игры.

Задачи:
Изучить научно-методическую литературу по проблемной теме.
Дополнить перспективные планы новыми дидактическими играми по коррекции звукопроизношения.
Создать и систематизировать каталог дидактических игр используемых на занятиях по закреплению поставленных звуков.
Ввести в коррекционную работу дидактические игры с использованием ИКТ
Определить эффективность проделанной работы.

НПОЗ
ФФНР
НВОНР
Дислалия
Ст. дизартрия
Нарушения звукопроизношения:

Ребенок должен уметь:

«Дидактическая игра – это специально созданная игра, выполняющая определенную дидактическую задачу, скрытую от ребенка в игровой ситуации за игровыми действиями».
К. Н. Поливанова

Дидактическая игра
«Повтори чистоговорки»
Мышки мишке вымоют миску
Кошка спит, а мышку видит

Дидактическая игра
«Волшебные ладошки»

Дидактическая игра
«Разноцветные прищепки»

Дидактическая игра
«Веселые картинки»

Таким образом, дидактическая игра – это средство обучения, активно используемое на логопедических занятиях, кроме того, это основной вид деятельности детей.
Следовательно, дидактическая игра имеет две цели: одна из них, обучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.