Добро пожаловать в «Школу Раннего Развития «Мама и я»»

Продвинутые родители знают о существовании множества методик раннего развития
( так называют период от 0 до 3 лет - время интенсивного роста мозга).
Кубики Зайцева, карточки Домана, шнуровки Монтессори и т. д.
Что выбрать? На чем остановиться?

Каждый ребенок индивидуален. Он развивается в своем темпе, осваивает собственные возможности постепенно, шаг за шагом.
Но стоит начать уделять ребенку хотя бы немного внимания, играть с ним, что-то рассказывать ему, показывать картинки, читать книги, как он начинает развиваться, умнеть и на глазах становиться более зрелым. Такому малышу все интересно, он просит позаниматься с ним еще и еще. Таким образом мама, папа или бабуля обеспечивают малышу развивающие занятия в домашних условиях.
Малыш начинает развиваться раньше, чем мог бы, если бы с ним никто и ничем не занимался, а не раньше, чем соседский мальчик или двоюродная сестра. Это и можно назвать «ранним развитием» ребенка.

«Школа Раннего Развития» трактует раннее развитие следующим образом:
Ребенком надо заниматься. И не в определенные часы, по расписанию, а ВСЕГДА.
Родители – главные воспитатели и развиватели своего ребенка.
Ребенок -- это не сосуд, который надо заполнить, а огонь, который надо зажечь.
Раннее развитие – это радость совместного творчества.
Раннее развитие - это разнообразнейшие игрушки (из простейших подручных материалов), дающие массу тактильных, зрительных, звуковых, обонятельных ощущений.

Все эти навыки даются родителям
в «Школе Раннего Развития «Мама и Я»» МАДОУ д/с № 73
и легко переходят в привычку .

Что такое «Школа Раннего Развития»?
Это прежде всего контакт ребенка с родителями результатом которого окажутся сформированные у малыша чувство доверия к миру, привязанность к родителям и другим близким людям.
Наши ученики – это малыши от 1,5 до 3 лет совместно с родителями.

Отправляясь в «Школу Раннего Развития», родителям надо настроится не на занятия, а именно на веселую игру со своим малышом. Только от вашего настроения зависит успех!

На чем основана методика «Школы Раннего Развития».
В чем тут секрет?

Цели программы «ШРР «Мама и Я»»:
Помочь детям адаптироваться к условиям ДОУ.
Способствовать умственному, физическому, социальному и эстетическому развитию детей 2-3 лет.
Задачи:
Создавать систему педагогического взаимодействия, направленного на всестороннее развитие ребенка;
Формировать навыки социализации дошкольников в обществе;
Совершенствовать физическое развитие ребенка;
Развивать познавательную, эмоционально-волевую сферу детей, творческое мышление;
Обучать родителей эффективным способам творческого взаимодействия с ребёнком, обеспечивать развивающий досуг и игровую деятельность не только на занятиях, но и в семье.
Налаживание тесного эмоционального контакта между родителями и ребёнком в процессе совместной музыкальной, игровой деятельности, упрощение процесса социальной адаптации ребёнка в коллективе.

Принципы совместной работы
(родитель + ребенок):
узнать сильные и слабые стороны своего ребенка
относиться к ребенку как полноценной личности. Главное не норматив, а личностное достижение каждого.
проявлять искреннюю заинтересованность в действиях малыша и быть готовым к эмоциональной поддержке;
преодолеть собственный авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка;
облегчить адаптационный период при поступлении в детский сад

Из чего состоят наши занятия?
Музыкальная деятельность
Свободно-игровая деятельность
Познавательно-речевая деятельность
Художественно-эстетическая деятельность
Физическая деятельность

Музыкальная деятельность
Музыка присутствует не только звуковым, а является полноправной составляющей комплексного занятия.

Когда мама со своим ребенком отражают в своих движениях постоянный меняющийся характер и настроение музыки, чувствуют и осознают, приобретенные навыки и умения идут на пользу эмоциональному развитию. Малыши получают удовольствие от движения под музыку, но когда они танцуют под с родителями, это удовольствие усиливается вдвойне.

Дети должны играть!
Игра – это ведущая деятельность в дошкольном возрасте.
Человек, разучившийся играть, теряет непосредственность и творчество. Он закрывается для изменений, становится упрямым и косным.
Наша задача– максимально использовать игру
как мотивацию и средство для собственного развития.
Мы играем. И постепенно наши дети из капризных становятся спокойными и понимающими, из закомплексованных – творческими и свободными. Малыши приучаются к самостоятельности, уважению других людей, взаимодействию в команде и коллективе, концентрируются на достижении результата, становятся ловкими, смелыми, терпимыми и коммуникабельными.
Свободно - игровая деятельность

Познавательно – речевая деятельность
Малыш от рождения уже имеет мощную систему, готовую к восприятию окружающего мира. Он способен видеть, слышать, чувствовать. В раннем возрасте вся деятельность ребенка подчинена одной ведущей потребности – познанию окружающего мира и себя в нем. Мир простых вещей воспринимается малышом как чудесный, еще не ведомый и прекрасный. Поэтому на наших занятиях этот вид деятельности играет немаловажную роль.

В головном мозге центры двигательной и речевой активности расположены в непосредственной близости друг от друга и, соответственно, развитие не только мелкой, но и крупной моторики помогает активному развитию речи, а речь в раннем возрасте первостепенная задача развития.
Развитие мелкой моторики – неотъемлемая составляющая раннего развития ребенка.
Ловкость пальцев стимулирует речевые зоны головного мозга и оказывает решающее влияние на развитие речи.
Полезную детским ручкам активность дают пальчиковые игры и пальчиковая гимнастика.

Художественно – эстетическая деятельность
Главный принцип в этой деятельности пробудить в ребенке веру в его творческие способности, заинтересовать, дать ему возможность получать новые впечатления. Для того чтобы малыш начал рисовать он должен овладеть главными формообразующими действиями. Ведь недостаточно просто дать в руки малышу карандаш или фломастер, кисть, а только применяя оригинальные игровые приемы можно научить ребенка изобразительным движениям.

Физическая деятельность
Естественное состояние ребенка – движение.
Малыш активен, любознателен и постоянно ищет возможность подвигаться.
Во время развивающих занятий дети получают правильную двигательную нагрузку
В результате малыши становятся сильнее и уверенней в себе, у них улучшается координация движений, крупная и мелкая моторика.

Для раннего развития ребенка необходим телесный контакт с родителями.
Только через тактильные ощущения малыш познает этот мир. Ребенку жизненно необходимы ласковые объятия, поцелуи, поглаживания. Известен феномен “сенсорного голода”, когда этот контакт разрушается и дети лишены ласки, недолюблены с младенчества из-за того, что их родители сами боятся прикосновений и недостаточно часто берут их на руки. Результатом становится задержка физического и психического развития и позднее - ограничение способности самому отдаться любви.
Есть английская поговорка о том, что у кошки высыхает спинной мозг, если ее никто не гладит.
Любящие и внимательные родители чувствуют своего ребенка на эмоциональном уровне.
Они вовремя замечают, как малыш весь вдруг напрягся или загрустил. И самое главное – понимают, почему это произошло.
Игры в парах (ребенок + взрослый)

Почему наши занятия проходят обязательно в паре «ребенок + взрослый»?
Потому что совместная творческая деятельность - один из самых продуктивных вариантов времяпрепровождения взрослого и ребенка.
Потому что внимание мамы или папы целиком посвящено ребенку, тогда как преподаватель старается распределить его равномерно между всеми детьми в группе.
Потому что эмоциональный контакт со значимым взрослым доставляет малышу особые впечатления радости совместного творчества.
Потому что у ребенка формируется представление о родителе как о человеке, с которым интересно быть вместе!
Такая совместная деятельность (сотворчество, сопереживание и со-проживание) дарит эффект прыгающей радости, а вместе с ней – зримое развитие личности и физической грации как детей, так и взрослых. Мы приближаемся к здоровью и счастью!

Кому нужна «Школа Раннего Развития»?
самым обычным деткам, которые любят играть, веселиться, фантазировать, бегать и прыгать, смеяться.
- мамам и папам, чтобы наконец-то отдохнуть, снять напряжение и нервозность, чтобы стать ближе к своему ребенку.
капризным, "непослушным", эгоистичным деткам. . Дети получают навыки, как добиваться цели и сотрудничать с другими, работать в команде.
излишне застенчивым, стеснительным, робким деткам.
Малыш приобретает коммуникативные навыки.
- неповоротливым, неуклюжим малышам. На занятиях у малышей развивается ловкость, умение управлять своим телом, крепнут мышцы рук и ног.

Какие созданы условия?
Зал для осуществления музыкальной и физической деятельности с детьми.
Игровая комната для осуществления художественно-эстетической и свободно-игровой деятельности с детьми.

Материалы и оборудование для музыкальной и физкультурной части занятия

Дидактическое сопровождение
в игровой комнате
Прекрасно стимулируют развитие мелкой моторики занятия шнуровкой, мозаикой, а также лепкой, рисованием пальчиковыми красками, конструированием, аппликацией с применением круп, ниток.

Развивать эмоциональную сферу ребенка и способность к общению гораздо важнее, чем ставить цель досрочного обучения чтению или иностранному языку. Не спешите сузить окружающий мир маленького человечка до размера буквы и цифры, покажите его во всем многообразии чувств и эмоций.

А вся польза, психологическая и физическая, придет к вам и ребенку сама собой через труд, через открытия и радость.
В этом и состоит волшебство «Школы Раннего Развития «Мама и Я»»
Таким образом,
«Школа Раннего Развития «Мама и Я»»
позволяет
более эффективно раскрыть способности детей
и
вырастить интеллектуально развитых,
здоровых,
творчески активных и гармоничных людей,
способных к адаптации в обществе.