«Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика»

Творческий педагог – это педагог, способный преобразоваться, способный создавать вокруг себя новое, производительная активность которого на каждом новом этапе становится совершенней и эффективней.

45 минут урока – это спрессованный, насыщенный мыслями и чувствами отрезок совместного труда и того, кто учит, и тех, кого учат самостоятельно шагать по пути знаний, искать, запоминать осмысленное, применять усвоенное.

Эффект –
1) действие, результат чего-либо
2) впечатление, производимое на кого-либо чем-либо
3) средство, прием для создания определенного впечатления.
Эффективный – дающий определен-ный эффект, действенный

Эффективность урока зависит от:

При постановке целей следует обращать внимание на:
Проблемность материала;
Наглядность;
Стиль общения;
Применение учащимися знаний на практике;
Развитие способностей учащихся;
Содержание материала;
Интеллектуальные способности учащихся;
Совокупность решений множества задач;
Ожидание результата.

Степень эффективности применяемых методов и приемов в обучении
Расскажи – и я забуду
Покажи – и я запомню
Привлеки меня к действию– и я научусь.

Формы и виды организации деятельности учащихся на уроке.
Конспектирование
Групповая работа
Творческие задания
Самостоятельная работа
Составление конспекта, рецензии, отзыва, реферата
Эксперимент
Работа с контурными картами, иллюстрациями
Исследование
Взаимопроверка, самопроверка
Аукцион идей
Тестирование

Урок всему начало, всему и итог
Результативность урока – уровень усвоения знаний и способов деятельности учащихся
Уровни усвоения знаний –
1. усвоение на уровне восприятия, понимания, запоминания;
2. применение в аналогичной и сходной ситуации;
3. применение в новой ситуации, творческий.

Рефлексия – один из способов проверки результативности урока.
Рефлексия может быть представлена:
Вопросами: что нового для себя узнали, в чем затруднялись и т.д.
Внутренними диалогами: что теперь, как быть дальше
Оценкой своей работы: как я усвоил материал, как я работал, где допускал ошибки, справился, не справился с работой
«Рефлексия себя в уроке»: оценка своей работы по 10-балльной шкале с позиций: «Я» (как я работал), «Мы» (помощь одноклассников, учителя мне и моя помощь им), «Дело» (понял ли материал, узнал ли больше)