Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях внедрения основной общеобразовательной программы.

Режим- рациональное, четкое чередование бодрствования сна, питания, различных видов деятельности в течение суток.
«Чтобы не нарушать режим, следует индивидуализировать его выполнения»
Р.С. Буре

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Режимы дня в разных возрастных группах разрабатываются на основе:
примерных режимов дня Программы воспитания и обучения в детском саду ( под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой),
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»,
«Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (СанПиН 2.4.1. 2791 -10) ,
корректируются с учетом ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

II. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей
личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности
Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями

В ГДОУ МОГУТ БЫТЬ РАЗРАБОТАНЫ РЕЖИМЫ:
на холодный/теплый периоды года;
щадящие режимы для детей III-IV группы здоровья и перенесших заболевание;
адаптационный режим;
гибкий режим;
оздоровительный режим
Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей и предусматривает личностно-ориентированный подход к организации всех видов детской деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЖИМУ ДНЯ
Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 – 7 лет составляет 5,5 – 6 часов, до 3 лет в соответствии с медицинскими рекомендациями.
Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 – 12,5 часов, из которых 2,0 – 2,5 отводится дневному сну.
Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 – 4,5 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна.
Самостоятельная деятельность детей 3 – 7 лет ( игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3 – 4 часов.

Специфика работы с детьми (часто болеющими ОРЗ, имеющими 3-ю группу здоровья, с повышенной реактивностью нервной системы) заключается в создании благоприятного эмоционально-психологического микроклимата: увеличение продолжительности дневного сна, укладывание первым и подъём последним, в спокойной обстановке, строгое соблюдение режима со своевременной сменой различных видов деятельности и чередования их с отдыхом, с использованием спокойных и подвижных игр в течение дня.
Примечание: Все режимы дня согласовываются и утверждаются на установочном педагогическом совете. Согласовываются с врачом, старшим воспитателем и утверждаются заведующей ГДОУ.
Щадящий режим

Пояснения к щадящему режиму
Данный режим назначается детям в период реконвалесценции после острых заболеваний как реабилитационный, для детей III-IV группы здоровья.
Элементы щадящего режима
Сон.
Увеличить продолжительность дневного сна. Для этого следует укладывать ребенка первым и поднимать последним. Обеспечить спокойную обстановку перед укладыванием, иногда перевести на режим, соответствующий более раннему возрасту.
Кормление.
Исключить нелюбимое блюдо; не заставлять съедать целую порцию; по показаниям соблюдать диету; кормление детей с повышенной возбудимостью проводить отдельно от всей группы; увеличить время, необходимое для приёма пищи.

Организация бодрствования
Во время непосредственно образовательной деятельности увеличить индивидуальное обращение к ребенку, не допускать переутомления, разрешить отвлечься, сократить продолжительность занятия, освободить от третьего занятия, обеспечить рациональную двигательную активность в группе и на прогулке, следить за появлением симптомов переутомления (учащение дыхания и пульса, повышение потоотделения, появление бледности).
Физическое воспитание.
Исключить из физкультурных занятий бег, прыжки, подвижные игры (в это время может наблюдать за товарищами, помогать воспитателю); во время гимнастических занятий учить правильно дышать носом, путем подбора соответствующих упражнений; следить за рациональным использованием свежего воздуха (постепенно на 15-20 минут увеличивать время пребывания на воздухе при температуре воздуха от –10° до –15° С). Не отменять занятия утренней гимнастикой.

Щадящий режим дня
для детей после перенесённых заболеваний
Ознакомлены:
Воспитатели ______________________________________________________
Пом. воспитателя ______________________________________

Режим дня
На холодный период
Подготовительная группа (6-7 лет)

Пояснения к режиму дня на период неблагоприятных погодных условий
Под понятием «Неблагоприятные погодные условия» здесь рассматриваются варианты:
- дождь
-низкая tо воздуха
-штормовой ветер
Включение прогулки под навесом возможно только в случае дождливой погоды (4 навеса).
При организации прогулки используются такие формы работы, как
наблюдения и словесные игры.
Специфика режима дня в случае неустойчивой и неблагоприятной погоды заключается в том, что ребенок эмоционально насыщен, а прогулочной зоной становится все учреждение: физкультурный зал, музыкальный зал, изостудия, игротека, где воспитатель и специалисты организуют условия для развивающей деятельности и весёлые подвижные игры.
Гибкий режим

Гибкий режим
При неблагоприятных погодных условиях для прогулок
Подготовительная группа (6-7 лет)

Режим двигательной активности
с 2 до 3 лет

Режим двигательной активности
с 5 до 7 лет

Устанавливается индивидуальный режим посещения ребенком ДОУ: поздний приход, отсутствие ребенка на время посещения кружков, музыкальных школ, секций с последующим возвращением.
Примечание: В группе находится тетрадь временно отсутствующих детей, прилагаются заявления от родителей.
Индивидуальный режим

Индивидуальный режим после перенесенного острого заболевания

Адаптационный режим
По желанию родителей дети могут находиться в учреждении не целый день, а несколько часов. По мере привыкания время пребывания ребенка в группе увеличивается.

Пояснения к режиму дня на период адаптации
Данный вариант режима дня действует в начале учебного года (2-3 недели) в рамках всего учреждения и, индивидуально, для детей, адаптационный период которых приходится на другие временные отрезки (поступление в течение года) или характеризуются осложнениями.
Усилен медицинский контроль.
Отсутствие организованных форм обучения.
Увеличено время дневного сна.
Увеличено время на осуществление бытовых моментов.
Увеличено время пребывания детей на воздухе.

Пояснения к режиму дня на период проведения каникул
Данный режим вводится в каникулярный период.
Увеличение времени дневного сна.
Исключение организованных форм обучения.
Пояснения к режиму дня при проведении праздников
Данный вариант режима предназначен к использованию в дни проведения праздничных мероприятий в учреждении.
Смещено время проведения утренней прогулки.
Отменены организованные формы обучения.

Гибкий режим дня
На теплый период
при неблагоприятных погодных условий для прогулок летом
ранний возраст с 1,5-3 лет

Гибкий режим дня
при неблагоприятных погодных условий для прогулок
Подготовительная группа (6 - 7 лет)