Эпиграф

Проблема
Дети, как правило, испытывают затруднения при анализе художественного произведения, а ведь один из приёмов выражения авторской позиции в художественном произведении – это эпиграф. На уроке нередко игнорируется углубленная работа с ним из-за нехватки времени.
Выход из этого положения – это поэтапное формирование умственных действий и понятий, включая работу с эпиграфом как приём активизации внимания учащихся при чтении художественного произведения.

Цель
Активизировать мыслительную деятельность и пробудить интерес к произведению и эпиграфу как его ключевому компоненту.
Проект носит краткосрочный характер (до 2 месяцев).
Промежуточные итоги реализации – это поурочные оценки,
оценки за самостоятельные творческие работы, исследования.
Участники проекта – учащиеся 8 класса.

Задачи
Подготовить учащихся
к восприятию нового.
Найти ответ на вопрос:
«Так ли необходим
эпиграф в произведении?»
Сформировать
познавательный интерес.
Развить творческие
и исследовательские
способности учащихся.

Механизм реализации проекта
Уроки, тематические занятия в рамках общеобразовательной программы.
Самостоятельные исследования учащихся.
Адресные задания.
Творческие работы учащихся.
Тесты.

План реализации
Знакомство с эпиграфом и текстом художественного произведения.
Напомнить определение эпиграфа и теоретические сведения об этом виде литературной цитаты.
Проследить, как связаны эпиграфы с самим текстом произведения и какую роль они выполняют.
Концентрация внимания на поиске ответа на вопрос: «Так ли необходим эпиграф в произведении?»
Выявление уровня читательского восприятия.
Совершенствование навыка: изучение статей учебников, содержащих эпиграфы, подбор эпиграфов к сочинениям, осмысление их роли в других произведениях.

Требования, предъявляемые к планированию и проведению тематических занятий.
Актуальность
Учёт возрастных
и индивидуальных
особенностей детей
Тесная взаимосвязь
занятий с
общеобразовательной
программой
Совместный поиск
с учениками
нужной информации
Доступность,
логичность изложения
Нетрадиционные формы
Наглядность

Ожидаемые результаты работы.
Появится устойчивый интерес к чтению, потребность перечитать произведение заново.
Повышение общей и читательской культуры учащихся.
Осмысленное отношение к общечеловеческим и национально-культурным ценностям, воплощённым в художественных произведениях отечественной и зарубежной литературы.
Формирование высокой нравственности, эстетического вкуса, культуры речи и общения.
Научаться анализировать художественное произведение.

Диагностика эффективности образовательного процесса.
Оценка учителя
Групповая оценка
Самооценка учащегося
Результаты
творческих работ,
исследований

Результаты творческих работ.
В каких строчках звучит основная мысль стихотворения «Осень» А. С. Пушкина, можно ли их сделать эпиграфом?

Результаты исследования
Почему поэт П. А. Вяземский своему стихотворению «Сумерки» (1848) предпослал в качестве эпиграфа те же строки Державина, что и А. С. Пушкин в стихотворении «Осень»?

Результаты проекта
Анализ результативности проекта показывает, что приобщение к авторской позиции активизирует мыслительную деятельность, творческие способности ребят, обогащает их читательскую культуру.