Эпоха перемен в московском образовании: шаг в будущее

Инновационность
структуры стандартов
Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования (НОО)
Требования к результатам освоения основной образовательной программы НОО
Требования к условиям реализации основной образовательной программы НОО

Классические вопросы образования:
Чему учить? - содержание
Как учить? - технология
Ради чего учить? –
смысл образования

Наша новая школа – это:
Стандарт - конституция жизни
Универсальное развитие личности
Мотив - порождение идентичности личности

«Портрет выпускника – гражданина России»
Любящий свой народ, свой край и свою Родину
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом
Доброжелательный, умеющий обосновывать свою позицию
Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Предметные
результаты
знания
умения
опыт
творческой
деятельности
и др.
Личностные
результаты
система ценностных
ориентаций
интересы
мотивации
толерантность
Метапредметные результаты
Способы действия, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях
Новые критерии измерения результатов образования
Многомерная методология измерения

Даниил Эльконин:
«Обучение должно войти в начальную школу через ворота детской игры»
Интерактивные методы обучения
Диалоговые методы обучения
Игровые методы, передача знаний через сказку

традиционное
образование
Развивающее образование
Л.С.Выготский
А.Н.Леонтьев и др.
«давыдовцы»
Федеральный
государств.
образовательный
стандарт
Разработчики стандартов
Разработчики стандартов
«занковцы»
«Школа 2100»
Новые
результаты
образования

Перемены в московском образовании:
Новая дидактика:
культурно - историческая развивающая дидактика вариативного образования
Культурные интеллектуальные средства обучения:
Переход от информационно -коммуникационных технологий к информационной и коммуникационной культуре, культуре техносферы школы
Системно - деятельностный подход