Естественные и гуманитарные науки История науки

ВИЛЬГЕЛЬМ ДИЛЬТЕЙ
Объяснение – метод естественных наук.
Описание – метод гуманитарных наук.

НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ (ЛОГОС)
Логическая теория
+ ноумены
Структура
+
Эмпирическая реализация структуры - феномены

феноменализм Объяснение – метод естественных наук.
ноуменализм
Описание – метод гуманитарных наук.

АНРИ БЕРГСОН
Способы познания вещи
Движение вокруг объекта. Зависит от позиции, с которой мы смотрим, и от символов, с помощью которых себя выражаем.
Проникновение в объект. Не зависит ни от точки зрения, ни от каких-либо символов.

ПОДХОДЫ К ПРОЦЕССУ ПОНИМАНИЯ
1) психологический, в котором понимание основано на эмпатии, способности одного человека переживать внутренний опыт и чувства другого.
2) теоретический, в котором понимание основывается на истолковании, т.е. на раскрытии смысла, через выяснение целей.

А.И. ТИХОНОВ
«Наука оперирует только моделями, поэтому понять явление с позиции науки – значит подвести под него ту или иную модель. Причем одно и то же явление может описываться принципиально различными моделями. Вопрос в том, какая модель более удачна, то есть позволяет объяснить большее количество особенностей изучаемого явления».

МОДЕЛИ ИСТОРИЧЕСКИХ РЕКОНСТРУКЦИЙ НАУКИ
1) история науки как кумулятивный, поступательный, прогрессивный процесс (Э. Мах, П. Дюгем и др.);
2) история науки как развитие через научные революции (А Койре, Т. Кун и др.);
3) история науки как совокупность индивидуальных, частных ситуаций – «кейс стадис» (Т. Пинч, М. Малкей и др.). Ставится задача понять прошлое событие не как вписывающееся в единый ряд развития, обладающее общими с другими событиями чертами, а как неповторимое, невоспроизводимое в других условиях.

ИСТОРИЯ НАУКИ
1) объективированная, независимая от субъекта, история идей;
2) личностная субъективная деятельность конкретного ученого (обладающего набором неповторимых качеств) по производству знания, происходящая в определенном контексте многообразия сложных социокультурных отношений.

Интернализм - история научных идей, управляемых внутренне присущими ей закономерностями (А. Койре, А. Холл, Дж. Рэнделл мл., Дж. Агасси).
Экстернализм - история познавательного процесса, детерминируемого лишь внешними социальными факторами (Р. Мертон, А. Кромби, Г. Герлак, Э. Цильзель, Дж. Нидэм, С. Лилли).

КРИТЕРИИ ВЫДЕЛЕНИЯ ЭТАПОВ РАЗВИТИЯ НАУКИ
Внешний организационный фактор – институциализация науки (Наука появилась в XIX веке).
Экспериментальность (Наука появилась в XVII веке).
Теоретизация (Наука появилась в Древней Греции - VII-VI вв. до н. э.).
Рассудочная деятельность, направленная на познание мира (Наука появилась в эпоху бронзы III-II тыс. до н. э.).

И.Д. РОЖАНСКИЙ
«Наука Античности, Средних веков, эпохи Возрождения, Нового и Новейшего времени разительно отличается не только по составу фактических знаний, которыми она располагала в каждый из этих периодов, но и по проблематике, методам исследования и даже по самому пониманию сущности науки, ее целей и задач, ее места в обществе».

ДЖ. БЕРНАЛ
«Наука так стара, на протяжении своей истории она претерпела столько изменений и каждое ее положение настолько связано с другими аспектами общественной деятельности, что любая попытка дать определение науки, а таких имеется немало, может выразить более или менее точно лишь один из ее аспектов, и часто второстепенный, существовавший в какой-то период ее развития... так что дать определение науки, по существу, невозможно».

Б. МАЛИНОВСКИЙ
«Как бы мы ни определяли слово «наука» в той или иной философской или эпистемологической системе, ясно, что наука начинается с использования произведенных наблюдений для предсказания будущего. В этом смысле как дух науки, так и научная деятельность должны существовать в разумном поведении человека еще тогда, когда он только начинал свой путь творения, конструирования и развития культуры».

С.А. ЛЕБЕДЕВ
«Архаичное знание древнего мира – преддверие науки. Не выражая подлинных законов, оно вместе с тем ориентировало на выявление, постижение столь существенных для процесса наукообразования связей, как каузальные».

А.А. ГУРШТЕЙН
«К настоящему времени накоплен громадный фактический материал, который свидетельствует о существовании интенсивной познавательной деятельности человечества не только на заре его письменной истории, но и в эпоху неолита».

В.И. ВЕРНАДСКИЙ
«мы только с большими пробелами начинаем выявлять по культурным остаткам и устанавливать неожиданные для нас, прочно забытые научные факты, человечеством пережитые, и пытаться охватить их новыми эмпирическими обобщениями».

АРКАИМ

СЕЛЕВКИЙСКИЕ ВАЗЫ

ПЕРУ

СЛЕДЫ СВЕРЛЕНИЯ В ЕГИПТЕ

КАРТА 1531 ГОДА

ТИПЫ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ
1) Классический акцентирует внимание на объекте, стремится при его теоретическом объяснении устранять все несущее отпечаток субъективности.
Додисциплинарный уровень
Дисциплинарно организованный уровень
2) Неклассический учитывает связи между знаниями об объекте и характером деятельности, применяемой субъектом в процессе познания.
3) Постнеклассический учитывает соотнесенность получаемых знаний об объекте не только с особенностью используемых субъектом средств и операций, но и связь ценностей научного сообщества с общесоциальными ценностями и целями.

ИСТОРИЯ НАУКИ
1 этап - Протонаука – неолитическая революция, научная деятельность.
2 этап - научная деятельность и научные знания.

ДРЕВНЕЕГИПЕТСКАЯ ЗВЕЗДНАЯ ТАБЛИЦА XII В. ДО Н. Э.

ЗВЕЗДНЫЕ КАЛЕНДАРИ ИЗ НИНЕВИИ