ФГОС – от декларации к реальному

Требования ФГОС
К результатам освоения программ
К структуре программ
К условиям реализации программ

Новые требования стандарта
Использование деятельностного подхода в обучении
Формирование универсальных учебных действий (УУД) учащихся
Осуществление внутрипредметной и межпредметной интеграции

Стандарт обеспечивает
Равные возможности получения качественного начального общего образования
Духовно – нравственное развитие и воспитание учащихся
Преемственность основных образовательных программ

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся:
Личностные: готовность и способность учащихся к саморазвитию
Метапредметные: освоение учащимися универсальных учебных действий(познавательных, регулятивных, коммуникативных)
Предметные: использование освоенного в ходе изучения учебного предмета опыта по получению нового знания, его преобразование и применение

Учитель должен уметь:
Выстраивать логику формирования учебной деятельности учащихся
Создавать проблемные ситуации на уроке
Выстраивать учебное сотрудничество в учебном процессе
Формировать у учащихся действия самоконтроля и самооценки
Организовывать проектную деятельность учащихся
Организовывать моделирование в учебной деятельности

Требования к профессиональным и личностным качествам учителя:
Хорошо знающий свой предмет и владеющий методикой его преподавания;
Владеющий современными образовательными технологиями
Эффективно взаимодействующий с семьями своих учащихся, авторитетный в профессиональном и личностном плане
Открытый новшествам, поддерживающий баланс между традиционным и инновационным;
Относящийся к своей работе как к призванию;
Способный к своему личностному и профессиональному развитию.

Стандарт ориентирует на использование технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня развития учащихся
Здоровьесберегающие технологии: игровые, психотерапевтические, технологии безотметочного обучения, технология поддержки и сопровождения в образовательном процессе.
Информационно – коммуникативные технологии.
Технология проектной деятельности.
Технология деятельностного метода
Технология учебного диалога
Технология проблемного обучения
Технология уровневой дифференциации
Технология портфолио
Педагогические технологии диагностики и мониторинга процесса воспитания в школе