ФГОС: преемственность НОО и ООО

Особенности ФГОС
Портрет выпускника
как личностный
ориентир
Требования
к результатам
освоения ООП
Ведущие принципы – это принципы развития и преемственности
Требования
к структуре ООП

Ведущие принципы ФГОС
Образовательные стандарты должны обеспечивать:
единство образовательного пространства Российской Федерации
преемственность основных образовательных программ
˅ начального общего
˅ основного общего
˅ среднего (полного) общего
˅ начального профессионального
˅ среднего профессионального
˅ высшего профессионального образования

ФГОС ступеней обучения – преемственность и развитие
Федеральный
государственный
образовательный стандарт начального общего образования
Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного общего образования
преемственность
развитие

Направленность ФГОС начального и основного общего образования
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, становление гражданской идентичности;
Преемственность ООП разных ступеней общего образования и профессионального образования;
Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия народов РФ;
Обеспечение единства образовательного пространства РФ в условиях многообразия ОС;
Демократизация образования и всей образовательной деятельности;
Формирование содержательно - критериальной основы оценки результатов освоения ООП, деятельности педагогов, ОУ, системы образования в целом.

Требования к результатам освоения
образовательной программы
Результаты образования
Личностные
Метапредметные
Предметные
Освоенные УУД, ключевые компетенции, межпредметные понятия
использовать УУД в практике, самостоятельно планировать учебную деятельность, строить индивидуальную образовательную траекторию.
НОО
ООО

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Личностные результаты
ФГОС НОО
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции,
личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности.
ФГОС ООО
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений,
ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие метапредметных результатов через регулятивные УУД Метапредметные результаты
ФГОС НОО
Освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями
ФГОС ООО
Освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),
способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,
построение индивидуальной образовательной траектории

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Предметные результаты
ФГОС НОО Освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета
опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению,
а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
ФГОС ООО
Освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Результаты освоения основных образовательных программ как «приращения» в личностных ресурсах обучающихся:
личностные результаты
– фактор
развития
мотивационных
личностных ресурсов;
метапредметные
результаты
- фактор развития инструментальных
ресурсов
Предметные
результаты -
Фактор развития
когнитивных ресурсов.

Основная школа
любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
Начальная школа школа
любящий свой народ, свой край и свою Родину
уважающий и принимающий ценности семьи и общества
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Портреты выпускников

Требования к структуре основных ООП начального и основного
общего образования - преемственность и развитие

Требования к структуре – преемственность и развитие
ФГОС НОО: 80% и 20%
ФГОС ООО: 70% и 30%
Соотношение обязательной части
и части, формируемой участниками образовательного
процесса:
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
предусматривает:
возможность введения
учебных предметов, курсов,
обеспечивающих
различные запросы обучающихся,
в том числе этнокультурные, а также
реализацию индивидуальных проектов
и внеурочную деятельность
В целях обеспечения
индивидуальных потребностей
обучающихся
предусматриваются:
учебные курсы, обеспечивающие
различные интересы обучающихся,
в том числе этнокультурные;
внеурочная деятельность