Фонетика – наука о звуках

ФОНЕТИКА –
наука о звуках

Цели урока:
1.Знать
предмет изучения фонетики.
2.Уметь
различать звук и букву, гласные и согласные звуки.

Прочитайте стихотворение и подумайте, можно ли ответить на вопросы, заданные в нём?
Сколько на свете звуков?
Сколько в снегу – снежинок,
Сколько в одежде – дождинок,
Сколько в песке – песчинок.
Сколько звуков у речи?
Сколько струек у речки.

Запишите буквами звуки, которые издают изображённые на фотографиях животные.
Как называются эти слова?
Звукоподражательные

Замените в слове первый звук. Сколько вы придумаете слов?
Дом, ком, лом, ром, том
Попробуйте заменить второй звук в этом слове.
Сам, сям (там-сям)
А теперь замените последний звук в слове СОМ.
Сок, сор, сон, сов (сова)
Задание: поиграем со словом СОМ.

Эти звуки – смыслоразличители.
Замечательный учёный Бодуэн де Куртенэ дал им красивое имя – фонема.
Задание: запишите это слово , а затем вслух проговорите несколько раз и прислушайтесь, как оно звучит.
Фонема – [ н ]

Физминутка
Вышла мышка как-то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.

Теперь вы уже знаете, что звуки различают слова. А вот какая забавная история произошла однажды, когда две фонемы попали не в свои слова.
…Вот что сказка говорит:
Жили-были КОТ и КИТ.
КОТ – огромный, просто страшный!
КИТ был маленький, домашний.
КИТ мяукал. КОТ пыхтел.
КИТ купаться не хотел.
Как огня воды боялся.
КОТ всегда над ним смеялся!
Время так проводит КИТ:
Ночью бродит, днём храпит.
КОТ плывёт по океану,
КИТ из блюдца ест сметану.
Ловит КИТ мышей на суше.
КОТ на море бьёт баклуши!
КИТ царапался, кусался…
Добрый КОТ ни с кем не дрался…
КИТ любил залезть повыше,
Ночью песни пел на крыше.
Позовёшь его: «Кис, кис!» –
Он охотно спрыгнет вниз…
Разбирались целый год,
Кто тут КИТ
И где тут КОТ.
Обсуждали, не спешили
И в конце концов решили:
«В этой сказке нет порядка,
В ней ошибка, опечатка:
Кто-то, против всяких правил,
В сказке буквы переставил.
Переправил «КИТ» на «КОТ»,
«КОТ» на «КИТ», наоборот!»…
(Б. Заходер)

Поиграем с фонемами
Задание: из каждого слова выньте по одной фонеме. Сделайте это так, чтобы из оставшихся фонем получилось новое слово. Вот так: горсть – гость
Всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран
Задание: теперь, наоборот, добавьте к каждому слову одну фонему, чтобы получилось новое слово. Вот так: роза - гроза
Рубка, дар, стол, клад, лапа, шар, усы, укус
Задание: замените в словах одну согласную фонему. Вот так: корж - морж
Ногти, булка, лапка, зубы, киска, песок, галка, орёл, норка, клин, тоска, свет, полено, рамочка

Вот бутон,
А вот – батон.
Вот бидон,
А вот – питон.
Ну, а вот – бетон.
В печке выпечен батон,
А в петлицу вдет бутон,
По траве ползёт питон,
Молоко течёт в бидон,
А на стройке есть бетон.
Повтори и ты мне в тон:
Где бутон, а где батон,
Где бидон, а где питон,
Ну, а где – бетон.
Раз, два, три, четыре, пять.
Начинаю повторять:
В печке выпечен бутон,
А в петлицу вдет батон,
По траве ползёт бидон,
Молоко течёт в бетон,
А на стройке есть питон.
-Нет , не так! Нет, не так!
Ну тогда вот так:
В печке выпечен бидон,
А в петлицу вдет питон,
По траве ползёт бетон, молоко течёт в батон,
А на стройке есть бутон.
-Нет , не так! Нет, не так!
Подскажите сами: как?
Разберитесь сами в том,
Где бутон,
А где батон,
Где бидон,
А где питон.
Ну, и где – бетон.
(Н. Матвеева)