Формирование ключевых компетенций учащихся

Содержание

Слайд 2

Мы слишком часто даем детям ответы,
которые надо выучить, а не ставим

Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим

перед ними проблемы, которые
надо решить».
Роджер Левин

Слайд 3

Портрет выпускника:
начальная школа – основная школа

любознательный, проявляющий
исследовательский интерес

активно познающий

Портрет выпускника: начальная школа – основная школа любознательный, проявляющий исследовательский интерес активно
мир

доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать партнера

Умеющий уважительно относится к окружающим, к иной точке зрения

умеющий учиться, способный к самоорганизации

готов самостоятельно действовать и
отвечать перед семьёй и школой

Имеющий навыки самоорганизации и здорового образа жизни

готов к
выбору

избирательность
интересов

познающий себя, утверждающий
себя как взрослый

умеет действовать с ориентацией на другую позицию

готов нести ответственность
перед самим собой, другими

умеет работать в группе и индивидуально

осознанно выполняет правила здорового
и безопасного образа жизни

Слайд 4

формирование знаний не является главной целью образования (знания ради знаний)
знания и умения

формирование знаний не является главной целью образования (знания ради знаний) знания и
как единицы образовательного результата необходимы, но недостаточны для того, чтобы быть успешным в современном информационном обществе
важна не столько энциклопедическая грамотность, сколько способность применять обобщенные знания и умения в конкретных ситуациях, для разрешения проблем, возникающих в реальной деятельности
знания являются базой компетентности человека.

Таким образом, можно сказать, что

Слайд 5

Исходя из поставленных целей, школа должна способствовать решению следующих методических задач:

формировать умения

Исходя из поставленных целей, школа должна способствовать решению следующих методических задач: формировать
и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации
формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием ИКТ
формировать навыки самообразования, развитие способности к академической мобильности обучающихся
формировать навыки работы в команде
развивать умение сформулировать задачу и кооперативно ее решить
формировать навыки самоконтроля

Слайд 6

«Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а

«Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а
также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования».

ФГОС: НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Слайд 7

 Что такое “компетенция” и “компетентность”?

Компетенция –
1) круг вопросов, в которых

Что такое “компетенция” и “компетентность”? Компетенция – 1) круг вопросов, в которых
кто-нибудь хорошо осведомлен, обладает авторитетностью, познанием, опытом;
2) круг чьих-то полномочий, прав.
Компетентный –
1) знающий, осведомленный; авторитетный в определенной отрасли;
2) специалист, владеющий компетентностью

Слайд 8

Компетенция —
это «знание в действии»
и означает способность человека
устанавливать связи

Компетенция — это «знание в действии» и означает способность человека устанавливать связи
между
знанием и реальной ситуацией,
осуществлять принятие решения
в условиях неопределенности
и вырабатывать алгоритм
действий по его реализации.

Слайд 9

Классификация компетентностей

ключевые компетентности -
относятся к общему (метапредметному) содержанию образования;
общепредметные компетентности -

Классификация компетентностей ключевые компетентности - относятся к общему (метапредметному) содержанию образования; общепредметные
относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей;
предметные компетентности —
частные по отношению к двум предыдущим компетенциям, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов

Слайд 10

«Под ключевыми компетентностями применительно к школьному образованию понимается способность учащихся самостоятельно действовать

«Под ключевыми компетентностями применительно к школьному образованию понимается способность учащихся самостоятельно действовать
в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем».

Слайд 11

К ключевым компетентностям относятся:

Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом

К ключевым компетентностям относятся: Социальная компетентность – способность действовать в социуме с
позиций других людей.
Коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым.
Личностная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры.
Информационная компетентность – способность владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации.
Нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам.

Слайд 12

Социальная компетентность проявляется
в сформированности и индивидуальном
прогрессе в развитии социальных навыков:
способность принимать ответственность;
способность

Социальная компетентность проявляется в сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии социальных навыков:
уважать других;
умение сотрудничать;
умение участвовать в выработке общего решения;
способность разрешать конфликты;
способность приспосабливаться к выполнению различных ролей при работе в группе.

Слайд 13

Коммуникативная компетентность проявляется в сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии ряда коммуникативных

Коммуникативная компетентность проявляется в сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии ряда коммуникативных
навыков:
слушание (слышать инструкции, слышать других, воспринимать информацию);
говорения (ясно выражаться, высказывать мнение, давать устный отчет в малой и большой группе);
чтения (способность читать для удовольствия, общения и получения информации);
письма (фиксировать наблюдения, делать выписки, излагать краткое содержание, готовить отчеты, вести дневник).

Слайд 14

Информационная компетентность проявляется в сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии навыков поисковой

Информационная компетентность проявляется в сформированности и индивидуальном прогрессе в развитии навыков поисковой
и проектной деятельности:
формулировать вопрос, ставить проблему;
вести наблюдение;
планировать работу,
планировать время;
собрать данные;
зафиксировать данные;
упорядочить и организовать данные;
интерпретировать данные;
представить результаты или подготовленный продукт.

Слайд 15

Формирование у учащихся ключевых компетентностей в учебном процессе называется компетентностным подходом.

Формирование у учащихся ключевых компетентностей в учебном процессе называется компетентностным подходом.

Слайд 16

Компетентностный подход в обучении – это …

Во-первых, целью обучения становится не процесс,

Компетентностный подход в обучении – это … Во-первых, целью обучения становится не
а достижение учащимися определенного результата

Слайд 17

Во-вторых, меняются формы и методы организации занятий

Ребёнок в процессе обучения должен быть

Во-вторых, меняются формы и методы организации занятий Ребёнок в процессе обучения должен
не объектом
(тем, к о г о учат),
а субъектом учебной деятельности
(тем, к т о учится).

Слайд 18

Деятельностный подход к обучению предполагает:

наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть,

Деятельностный подход к обучению предполагает: наличие у детей познавательного мотива (желания узнать,
научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Слайд 20

Школа, ориентированная исключительно на академические и энциклопедические
познания выпускника, с точки зрения

Школа, ориентированная исключительно на академические и энциклопедические познания выпускника, с точки зрения
новых запросов рынка труда,
сегодня устарела.
Сегодня весь мир, обсуждая основные задачи образования, говорит о ключевых компетентностях, которые формулируются как ответ системы образования на требования «мира труда».
Имя файла: Формирование-ключевых-компетенций-учащихся.pptx
Количество просмотров: 145
Количество скачиваний: 0