Формирование коммуникативной компетенции школьников средствами УМК

1) основные речеведческие
понятия
2) умения и навыки анализа текста
3) все виды речевой деятельности
в разных сферах общения
говорение, письмо чтение, аудирование
4) умения, навыки общения, адекватно сферам, ситуациям общения
Коммуникативная компетенция:

Состав УМК:
рабочая программа;
учебник (5-9 кл.);
рабочая тетрадь;
мультимедийные приложения;
методические рекомендации;
книга для учителя; тетрадь для оценки качества знаний
Русский язык М.М.Разумовская, П.А.Лекант
()

Обновлённый учебник
Усиление коммуникативной направленности курса

Текст-основа обучения языку и речи
Тема
Тип
Cтиль
Приёмы осмысления текста:
работа со значением слова и внимание к его контекстному окружению;
осмысление функциональной роли языковых единиц разных уровней языковой системы;
построение логических схем;
конструирование вопросов;
метод «вживания»;
приёмы редактирования текста;
владение приёмами свёртывания и разворачивания содержания;
владение приёмами стилевой , жанровой, графической трансформации текста;
рефлексия деятельности
Работа с текстом:
1) понимание текста;
2) создание текста
Текстоцентрический подход

Обучение общим навыкам
работы с текстом
Определение темы и главной мысли текста;
составление плана;
составление логической модели текста, схемы;
освоение приёмов разворачивания основной мысли текста (тезиса);
работа со средствами, обеспечивающими связность текста, лексическими и синтаксическими, смысловую целостность;
овладение приёмами, помогающими сделать текст эмоциональным;
формулирование личностной позиции

Понимание текста (учебно-научного и художественного)
Рубрики
Развитие всех видов речеводй деятельности на каждом уроке
1. Учимся читать и понимать лингвистический текст
2. Учимся читать и пересказывать лингвистический текст
3. Учимся говорить на лингвистическую тему
4. Учимся собирать и систематизировать информацию
5. Рассуждаем на лингвистическую тему
6. Готовим проектную работу на лингвистическую тему
7. Учимся редактировать сочинение.
8. Учимся определять стиль по речевой ситуации.
9. Учимся употреблять языковые средства с учетом речевой ситуации.
10.Учимся проводить смысловой анализ текста.
11.Учимся пересказывать текст, сохраняя особенности стиля речи.
12. Cоздаем текст определенного стиля речи.
Умение читать (понимать)-
база развития всей группы
коммуникативных умений

Функционально-смысловая обработка учебно-научного и художественного текста
Приемы осмысления содержания:
наблюдение
работа, направленная на выявление значения слова, объема понятия, выраженного словом (точность речи), выявление темы, микротемы, логических связей в тексте, соотнесение заголовка и текста;
внимание к логике развертывания содержания текста (обучение на образцах текстов способам развития мысли);
внимание к способам выражения авторского отношения к изображаемому, формирующее навык грамотного, эмоционального выражения своих мыслей;
сравнение
особенности осмысления содержания текстов разных стилей и типов речи (навык выражения своих мыслей в разных речевых ситуациях)
лингвистический эксперимент (жанровая, стилевая трансформация)

Методы: наблюдение, сравнение, лингвистический эксперимент, рефлексия, продуцирование собственной позиции
Изучение текста на речеведческих уроках

Типы речи

Деятельностный подход предъявления учебного материала
1.Сравните высказывания.
2.В каком из них говорится о признаках, в каком- о действиях или причине?
3.Какой из текстов описывает, повествует?
усиление «пошаговости»
и учебной рефлексии
1.Сравните высказывания.
2.Что общего в их содержании?
3.Чем они различаются?
Учебник основан на алгоритмизации действий учителя и ученика
Учебник М.М. Разумовской –
это искусство «маленьких шагов»

Сочинение-рассуждение
Структурно-смысловая организация текста
План
Логическая схема
Средства связи, обеспечивающие связность текста (лексические и синтаксические)

Умение свернуть и
развернуть
информацию
сформулировать
главное и
второстепенное
найти аналогии
обработать информацию
Создать вторичный
и собственный текст
Умение работать с текстом-самый главный
интегративный продукт
Метапредметные результаты

Обучение языку и речи на основе текста
умения
читать и понимать смысл прочитанного,
анализировать текст,
вести его информационную переработку,
создавать вторичный текст
умение рассуждать,
делать обобщения и выводы,
вскрывать причинно-следственные связи, строить доказательства, спорить,
самостоятельно творчески активно мыслить,
управлять своей речевой деятельностью.
Умение работать с текстом --
основа интеллектуальных
умений человека

Рабочая тетрадь

Тетрадь для оценки качества знаний