Формирование познавательной компетентности как условие успешной адаптации

Ориентироваться
в многообразии
социальных
отношений
и связей

Готовность к школе представляет собой следующую совокупность компонентов:

Личностная готовность
Включает в себя:
Развитие мотивационной сферы;
Способность к произвольному управлению собственной деятельностью;
Развитие познавательных интересов;
Эмоциональную устойчивость;

Интеллектуальная готовность
Предполагает:
Набор знаний и представлений об окружающем мире;
Предпосылки к формированию учебной деятельности;

Физическая готовность
Состояние здоровья, слуха, зрения;
Общее физическое развитие;
Развитие мелких групп мышц;
Умение выполнять основные движения: бег, прыжки и др.

Компетентностный подход это-
совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

Подготовка выпускника детского сада рассматривается с точки зрения компетентностного подхода:
формирование у дошкольников умений ориентироваться в повседневной деятельности;
решение возникающих проблем, ориентирования в различных ситуациях, то есть быть компетентными в сфере отношений к миру, к людям, к себе.

Результаты интеллектуальной готовности представлены в таблице.

Сентябрь 2007 год

Коррекционно-развивающая работа

В основу нашей работы взято пособие:
Л.И. Катаевой «Коррекционно развивающие занятия с детьми старшего дошкольного возраста».
В дополнение мы использовали следующие
пособия:
М.В. Ильиной «Тренируем внимание и память»;
М.М. Безруких «Ступеньки к школе»;
Н.В.Нижегородцевой и В.Д. Шадрикова
«Психолого-педагогическая готовность ребенка
к школе».

Результаты итоговой интеллектуальной готовности представлены в таблице:

Май 2008 год