Содержание
- 2. Введение: Для повышения самостоятельности мышления и стимулирования умственного развития, которое относится к существенным показателям общего развития
- 3. Что такое мышление? Мышление — познавательная деятельность личности, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Мышление —
- 4. Особенности процесса мышления мышление всегда имеет опосредованный характер, мышление опирается на имеющиеся у человека знания об
- 5. Формы мышления: Понятие — отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. Суждение
- 7. Виды мышления по форме: Наглядно-действенное — мышление, непосредственно включенное в деятельность. Образное — мышление, осуществляющееся на
- 8. Способы мышления: Индукция — способ мышления, при котором умозаключение идет от единичных фактов к общему выводу.
- 9. Особенности развития мышления: Наглядно-действенный характер. Непосредственное оперирование вещами. Обобщение вещей и их свойств. Предметный характер. Перестройка
- 10. Возрастные особенности развития мышления школьников: Начальные классы – формирование основных приемов умственной деятельности: сравнение, анализ, синтез,
- 11. Мыслительные операции и приемы умственной деятельности: Приемы умственной деятельности, как рациональные способы выполнения учащимися умственных операций
- 12. Анализ — мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части. Пример 1 анализ объекта Пример
- 13. Сравнение Сравнение правомерно при следующих условиях: Однородность предметов или явлений. Сравнение производится только по существенным признакам.
- 14. Пример на умение анализировать и сравнивать:
- 15. Синтез Синтез (от греч. synthesis — соединение, составление, сочетание) — движение мысли от более частных понятий
- 16. Пример: На основе сравнения строения семян, корневых систем и жилкования листьев цветковых растений и выделения общих
- 17. Обобщение и абстрагирование Форма отражения общих признаков и свойств явлений действительности в сознании человека. Простейшие обобщение
- 18. Примеры: Утверждения: Живые организмы делятся на 4 царства: бактерии, растения, грибы и животные. Все бактерии имеют
- 19. Классификация Классификация (от лат. classis — разряд, класс, facio — делаю, раскладываю) — многоступенчатое, разветвленное деление
- 20. Примеры классификации: Основание для деления – происхождение горных пород
- 21. Заключение: Интеллектуальное развитие ребенка характеризуется закономерной сменой стадий, в которой каждая предыдущая стадия подготовляет последующие. С
- 22. Задачи на нестандартность мышления Что нужно всему? Что человеку всегда не лень делать? В каком месяце
- 23. продолжение 11. Сколько лет отцу, если его единственному сыну 12 лет? 12. Какие местоимения портят дорогу?
- 24. Ответы на задачи: Название. Дышать. Февраль. Май. Отдать третье яблоко вместе с корзиной. На часах, когда
- 25. Результаты: 0 – 4 балла низкий уровень 5 – 11 средний уровень 12 – 15 высокий
- 27. Скачать презентацию