Формирование проектно-исследовательских навыков учащихся в процессе обучения.

Актуальность проблемы
Ключевой характеристикой нового образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению
От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны.
Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности
(Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»)

Актуальность проблемы
Учащиеся хоть и с интересом изучают материал с помощью готовой презентации, но сами при этом пассивны.
В любом случае, чтобы научиться решать какие-то задачи, нужно научиться их ставить или составлять.
Проектная деятельность как никакая другая формирует интегральную компетентность школьника, развивает его творческие способности и исследовательские навыки.
Учащиеся гораздо лучше работают с клавиатурой и мышью компьютера, чем с ручкой и тетрадью.
Отсюда вытекает целесообразность вовлечения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность на уроках и во внеурочное время.

Цели и задачи
Формирование умений, позволяющих учащимся активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность и развивать исследовательские навыки.
Формирование познавательного интереса к предмету путем вовлечения учащихся в проектно-исследовательскую деятельность на уроках и во внеурочное время.
Развитие творческих способностей и исследовательских навыков учащихся в процессе работы в интерактивной обучающей среде.
Формирование информационно-коммуникативной компетентности в процессе работы с различными источниками информации.
Формирование учебно - познавательной компетентности.

Педагогические средства
авторские программы элективных курсов по математике для старшеклассников, основанные на самостоятельных мини-исследованиях по решению какой-либо задачи или цикла задач;
авторские программы курсов проектно-исследовательской деятельности для 6-8 классов;
программное обеспечение для работы в интерактивной геометрической среде ( диски «Динамическая геометрия» для 7-9 классов);
Компьютеры (два компьютерных кабинета в школе и индивидуальные компьютеры в личном пользовании у каждого ученика);
Электронные образовательные ресурсы в сети Интернет;
Интерактивная доска.

Технологии обучения
Исследовательский метод на уроках
Учебные элементы урока:
Ситуация затруднения (ощущения проблемы).
Постановка учебной проблемы.
Решение учебной проблемы.
Ситуация успеха.
Презентация проекта исследовательской деятельности

Использование динамического математического программного обеспечения Geonext, которое:
открывает новые возможности для преподавания и обучения на уроке математики, дает визуальную поддержку, которая не может быть реализована на бумаге или доске с помощью карандаша и традиционных чертежных инструментов.
на уроке позволяет ученикам осуществлять самоконтроль, ответственно работать, сотрудничать с другими учениками, а также предоставляет активный доступ к математическому содержанию, используется бесплатно на уроке и вне школы, возможна также передача программы от ученика к ученику.
может всесторонне использоваться на всех ступенях средней школы вплоть до изучения начал анализа, при подготовке будущих учителей, также в качестве самостоятельной программы или в рамках учебных сред на базисе HTML.
В качестве самостоятельного средства обучения служит инструментом для построения геометрических конструкций. Для этого располагает чертежной поверхностью и различным инструментарием для выполнения построений. В отличие от рисунков на бумаге эти конструкции можно как угодно варьировать и динамически изменять.

запуск
запуск online
Java™ 2 Environment 1.4 должна быть инсталлирована
Перевод на русский
-Group
Лицензия
GNU Gen видеоролика – формирование новых знаний

Этапы работы с дисками «Динамическая геометрия»
1 этап
Формирование новых знаний- просмотр видеоролика
2 этап-
решение задач репродуктивного характера
3 этап-
решение исследовательских задач
4 этап –
подготовка и защита проекта.

Применение среды Geonext на уроках алгебры.
Задача-исследование
по теме «График квадратичной функции»
Фрагмент урока:
Класс делится на группы, которым дается задание:
1 группа
Исследуйте, как влияет на график изменение коэффициента a в уравнении
параболы y=аx²+вx+c. Для
этого в одной системе
координат начертите параболы y=аx²+4x-5 для а=0,5;1;2;3

2 группа
Исследуйте, как влияет на график изменение коэффициента в в уравнении параболы y=аx²+вx+c. Для этого в одной системе координат начертите параболы
y=x²+вx+4 для в=0;1;4;5 и в=-1;-4;-5

3 группа
Исследуйте, как влияет на график изменение коэффициента с в уравнении параболы y=аx²+вx+c. Для этого в одной системе координат начертите параболы
y=x²-4x+c для с=0;1;2;4 и
с=-1;-2;-4

Отчеты групп по результатам своих исследований.

Проектно-исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время
Проект учащихся 9 класса «Магия треугольника» с использованием интерактивной геометрической среды.
Создание собственного сайта «Магия треугольников» (адрес сайта www.magic3.do.am)
Мини-исследования на занятиях элективного курса для учащихся 10 класса.

Проектно-исследовательская деятельность учителя
Всероссийская научно-практическая конференция «Методика преподавания математики» (социально-педагогический колледж, март 2009)
Областной фестиваль учебных проектов (лицей №8, апрель 2009 года)
Областная научно-практическая конференция «Юность науки» (лицей №8, ноябрь 2009 года)
(см приложение «Защита педагогического проекта»)