Формирование социально- политических и нравственных установок

Проблема проекта
Современное молодое поколение имеет низкий уровень патриотизма и гражданственности, но в России такого не должно быть, молодежь должна знать, какой ценой одержана победа в ВОВ

Цель проекта
Воспитать чувство патриотизма и гражданственности молодого поколения

Победе в Великой Отечественной войне посвящается
МОУ лицей №76, г. Тольятти.

Аннотация
Во время Великой Отечественной войны многие люди совершали подвиги, жертвуя своей жизнью. Во имя чего? Почему о них нужно помнить и подражать им?
Прошло 65 лет со дня Победы над фашистской Германией. Эта Победа досталась великой ценой Советскому народу. Она унесла миллионы жизней, исковеркала человеческие судьбы. В настоящее время в живых осталось очень мало участников ВОВ. Одни погибли на поле боя, другие, подорвав здоровье, уходят из жизни в послевоенное время. Современное поколение о ВОВ может судить по кинофильмам, художественным произведениям, рассказам фронтовиков и детей войны.
Целями и задачами творческой работы являются:
Рассмотреть, на примере каких фильмов, книг, произведений ИЗО воспитывалось молодое довоенное поколение
Найти конкретные примеры героев (из жизни, художественной литературы), которым подражала молодежь 40-х годов
Цели учителя
Способствовать формированию коммуникативной и информационной компетенции.
Изменить приоритет ценностей юного поколения.
Воспитать патриотические чувства у школьников.
Познакомить с художественной литературой о ВОВ.
Работа состоит из семи частей:
Встреча с ветеранами
Встречи учащихся с детьми военных лет
Письма ветеранам
Отрывки сочинений
Посещение краеведческого музея
Рисунки учащихся
Музыкальная композиция
Знакомство с фильмами, художественной литературой о ВОВ, встреча с ветеранами, посещение краеведческого музея, беседы с детьми военных лет помогут увидеть примеры для преклонения и подражания, помогут понять патриотические чувства героев войны и задуматься над тем, каковы наши патриотические качества, нужны ли в наше время.

Война глазами современных детей и детей военного времени
Прошло 65 лет со дня Победы над фашистской Германией. Эта Победа досталась великой ценой Советскому народу. Она унесла миллионы жизней, исковеркала человеческие судьбы. В настоящее время в живых осталось очень мало участников ВОВ. Одни погибли на поле боя, другие, подорвав здоровье, уходят из жизни в послевоенное время. Современное поколение о ВОВ может судить по кинофильмам, художественным произведениям, рассказам фронтовиков и детей войны.
Эта война является историей нашей Родины, наших родных и близких. Она занимает исключительно важное место в судьбе каждого из нас. Не только на мужские, но и на хрупкие женские и детские плечи легли тяжелые испытания. Многие трудились в тылу, обеспечивая фронт всем необходимым, растили хлеб.

Война глазами современных детей и детей военного времени

Проблема
ВОВ и отношение к ней современной
молодежи:
низкий уровень патриотизма и гражданственности среди молодежи;
отсутствие высоких идеалов.

Цели учащихся
Найти и изучить информацию о судьбах детей военного времени.
Познакомиться художественной литературой о ВОВ.
Создать творческие работы (сочинения, рисунки, стихи, письме ветеранам).
Посетить краеведческий музей.
Провести акцию «Живые цветы».

задачи учителя
Способствовать формированию коммуникативной и информационной компетенции.
Изменить приоритет ценностей юного поколения.
Воспитать патриотические чувства у школьников.
Познакомить с художественной литературой о ВОВ.

Задачи работы над проектом учащихся:
Подготовить выставку
книг о ВОВ.
Взять интервью у
детей военного
времени.
Написать сочинение
по теме: « Этих дней
не смолкнет слава».
Задачи работы
над проектом для учителя:
Помочь в подготовке
выставки книг о ВОВ.
Помочь учащимся
провести интервью с
детьми военного
времени.
Научить писать
сочинение о ВОВ.
Написать письма ветеранам.
Посетить краеведческий музей

Встреча с ветеранами

Встреча учащихся с детьми военных лет
Кротова Алена : Моя бабушка, Мотыленко Анастасия Емельяновна, во время войны работала в своем родном селе Хрящевка в Самарской области. Ей было всего 13 лет. Она вместе с колхозниками убирала хлеб, который отправляли на фронт. Я очень горжусь своей бабушкой.
Светличный Игорь : Я хочу рассказать о своем дедушке Светличном Степане Алексеевиче. Когда началась война, в свои 13 лет он работал в колхозе шофером. Он имеет ордена и медали, одна из них « За доблестный труд в ВОВ». Его отец, Алексей Корнеевич, был участником войны. Погиб на Украине в 1942 году.

Встреча учащихся с детьми военных лет
Марьин Кирилл: В нашей школе работает Тарасенко Таисия Ивановна. Во время войны ей было 14 лет. В Воронежской области она помогала взрослым строить платформы для самолетов. Таисия Ивановна помнит, как взрывались бомбы, летели снаряды. В одной из бомбежек она была ранена, на лице остался шрам. В 1943 году ее отправили домой: умерла мама, и остались маленькие брат и сестра. А ее отец в это время был на фронте.

Письма ветеранам

Письма ветеранам
Здравствуйте, Дмитрий Петрович!
Сегодня я узнал от своей мамы, что и нашу семью не обошла война.
Вы - мой прадед, были участником военных событий 1941-1945г.г.
Я узнал о том, что Вы были младшим ребенком в своей семье после трех сестер. В1941 году закончили школу и добровольцем ушли на фронт. С фронта ваша семья получала письма, в которых Вы спешили «выговориться», сказать родным и близким то, что переполняло ваше сердце, оставить своеобразное завещание. И во всех этих завещаниях непременный пункт: победа (в ней никто тогда не сомневался, в нее верили непоколебимо). А победа завоевывалась очень и очень дорогой ценой.
В конце войны пришло известие о том, что Вы пропали без вести. Это было уже в 45 году.
Я посчитал, Вам тогда было всего 21 год… А моему старшему брату Сергею сейчас 19 лет. Почти ровесники...Мой брат в настоящее время получает будущую профессию и учится в университете. А Вы не смогли продолжить образование и получить профессию, познали лишь на себе, что такое война.
После войны близкие разыскивали Вас, писали в часть, в которой Вы служили. И только через несколько лет получили ответ, который развеял их всякую надежду на Ваше возращение, - «младший сержант Кузнецов Дмитрий Петрович, погиб в бою за Родину, верный воинской присяге, проявив геройство и мужество 21 апреля 1945 года. Похоронен юго-западнее села Преденков (Германия)».
Мне сейчас 11 лет. Я учусь в школе, в пятом классе и занимаюсь спортом. Я не слышал смертельного свиста пуль и о войне знаю только по книгам и кинофильмам. Мне трудно представить события тех военных лет и Вас – моего прадеда.
Но я отважился написать письмо в прошлое – Вам, Дмитрий Петрович. Мы никогда уже не встретимся, но я не хочу отставать от своих предков. Свою отвагу и мужество постараюсь проявить в спортивной борьбе, чтобы Вам не было стыдно за меня.
Благодарю Вас за возможность жить, учиться и радоваться каждому мирному дню.
С большим уважением Макар Дементьев.

Отрывки сочинений учащихся
Хуснеева Алина - сочинение по повести Б. Васильева « А зори здесь тихие»
Повесть «А зори здесь тихие» рассказывает о далеких событиях 1942 года.
Автор повести относится к тем писателям, кто сам прошел трудными
дорогами войны, кто защищал родную землю с оружием в руках.
Главными героями повести являются старшина Васьков и пять девушек
зенитчиц. Васьков имеет лучшие качества защитника, солдата: благодаря
подвигу таких Васьковых и была одержана победа.
Помощником старшины была сержант Осянина. Старшина выделил ее среди
других: «строгая, не смеется никогда». Осянина погибает последней из
девушек. Перед смертью она рассказывает о том, что у нее маленький ребенок.
Его она вверяет старшине, как самому дорогому человеку. Рыжая красавица
Комелькова пожертвовала собой ради товарищей. Страшной смертью погибает
Лиза, провалившись в трясину. Задание было выполнено, но какой целью!
Тяжело переживает Васков гибель своих девушек. Он чувствует свою вину.
В каждой он видит будущую мать, у которой были бы свои дети.
Эта книга учит видеть чужую боль, сопереживать.
Учит быть сильными, горячо любить свою Родину.

Отрывки сочинений учащихся
Копорева Катя – сочинение по произведению М. Шолохова «Судьба человека»
Рассказ Шолохова «Судьба человека» - это
Повествование о том, какой страшной трагедией
Является война , как она ломает и калечит души
человека. Это произведение о судьбе солдата, о
судьбе оставшегося во время войны сиротой
мальчика. М. Шолохов изобразил своего
пережившего плен героя Андрея Соколова
честным и мужественным патриотом, решившим
усыновить оставшегося без родителей мальчика.
Война отняла у него все: семью, дом. Но человек
не может и не должен быть в мире один, жизнь
должна иметь смысл, что воевать можно с
ненавистью, жить только с любовью.
Андрей Соколов уверен в своем будущем, свою
жизнь посвящает воспитанию Ванюши.

Отрывки сочинений учащихся
Баринова Ольга – сочинение по произведению В. Закруткина « Матерь человеческая».
Имя советского писателя Виталия Закруткина хорошо
известно не только в нашей стране, но и за ее
пределами. За роман « Сотворение мира» он удостоен
Государственной премии СССР.
В книгу включена повесть « Матерь человеческая»,
которая получила высокую оценку критиков и
читателей. Главная героиня повести, Мария, потеряв
любимого мужа и десятилетнего сына, нашла в себе
силы, чтобы выжить, родить ребенка и воспитывать
еще семерых детей, оставшихся без родителей.

Отрывки сочинений учащихся
Минсадыкова Алина сочинение по книге
« Дети военной поры» автора- составителя Э. Максимовой.
Есть такая поговорка « На войне детей не бывает». Война обрушилась на детей так же, как на взрослых,- бомбами, голодом, холодом, разлуками. Но и в эти годы дети были первой заботой народа. Выживут они- выживет страна, ее история, будущее.
О том, как вели себя дети в тяжелых ситуациях, как боролись с врагом, трудились в тылу, о том, как соединялись семьи, о трудных поисках и удивительных встречах через десятки лет рассказывается в книге « Дети военной поры».

Рисунки учащихся

Акция «Живые цветы»

Посещение краеведческого музея

Музыкальная композиция
Война не уничтожила способность
любить, тонко чувствовать добро,
любоваться прекрасным.
Андреев Саша исполнил песню «Соловей».

Сформированные компетенции
Ценностно - смысловые и политико-правовые компетенции
Компетенции социального взаимодействия
Компетенции самоорганизации и самоуправления

Автор проекта Соболева Ирина Михайловна