Формирование творческих способностей обучающихся

через процесс творческой деятельности создать условия для повышения адаптационных возможностей детей
адаптация детей к жизни в обществе;
самоопределение в выборе профессии;
поддержка и продвижение самой хрупкой интеллектуальной «самости» в исследованиях
ГЛАВНЫЙ ИТОГ:
ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА:

«…ученик – личность приходит к Учителю не за «знаниями, умениями и навыками», а за мудростью…»

Человек – уникальная личность и именно это является одним из основных постулатов
Результаты исследований учёных доказали, что каждый человек уникален и генетически неповторим, но почему-то заметнее эта неповторимость именно в детях.

Слагаемые творческого опыта очень просты:
интерес
вдохновение
единомышленники
искусство маленьких шагов
система работы
результат

Кувшин наполняется постепенно, капля за каплей.
Ральф Уолдо Эмерсон (Ralph Waldo Emerson) сказал:
«Каждый мастер когда-то был любителем». Все мы
начинаем с малого, не пренебрегайте малым.
Начинать с малого – это нормально.

Если вы последовательны и
терпеливы, вы добьетесь успеха!
Никто не может преуспеть всего за
одну ночь: успех приходит к тем, кто
готов начать с малого и усердно
трудиться.

Почему IQ, SAT u GRE не измеряют общий интеллект
«Нет, тестам на интеллект верить нельзя – они
несовершенны. Студенты с очень высокими
результатами тестов часто оказываются
неудачниками, неспособными творчески мыслить и
эффективно справляться с работой…»

Второй блок упражнений:
Упражнение-тест с канцелярской скрепкой.
За 5 минут запишите максимально возможное количество способов употребления обыкновенной канцелярской скрепки. После чего отправьте полученные идеи (независимо от того, сколько идей у Вас получилось) мне mailto:[e-mail] Далее советую записывать все новые идеи по использованию скрепки, которые Вам будут приходить в голову в течении дня и составить из них список номер 2.

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
(В.А. Сухомлинский)
Данные исследований говорят о том, что речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук

Каковы же признаки творческой личности, которые еще в школе (а то и в детском саду) помогают определить одаренность того или иного ребенка, с тем что бы составить для него индивидуальный график занятий, порекомендовать ему поступить в специальную школу и так далее?

Главная особенность творческой личности - это потребность в творчестве, которая становиться жизненной необходимостью.
Гениальные люди всегда болезненно чувствительны. У них наблюдаются резкие спады и подъемы активности. Они гиперчувствительны к социальному поощрению и наказанию и т.д.
Психологическая «формула гения» может выглядеть следующим образом:
гений = (высокий интеллект + еще более высокая креативность) х активность психики.

независимость — личностные стандарты важнее стандартов группы, неконформность оценок и суждений;
открытость ума — готовность поверить своим и чужим фантазиям, воспр имчивость к новому и необычному;
высокая толерантность к неопределенным и неразрешимым ситуация конструктивная активность в этих ситуациях;
развитое эстетическое чувство, стремление к красоте.
Творческим людям присущи следующие личностные черты:

Однако, прежде чем говорить о работе с одаренными детьми, необходимо определиться о чем, собственно, мы будем вести речь.
«Одаренность – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии». К. К. Платонов
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности
Факультатив
Учет индивидуальных возможностей учащихся.
Повышение степени самостоятельности учащихся.
Расширение познавательных возможностей учащихся.
Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности
Предметная неделя (декада)
Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.
Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области.
Развитие творческих способностей учащихся.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности
Научное общество учащихся
Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности.
Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности
День науки
Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.
Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области.
Развитие творческих способностей учащихся