Формирование творческих способностей обучающихся

Содержание

Слайд 2

через процесс творческой деятельности создать условия для повышения адаптационных возможностей детей

адаптация

через процесс творческой деятельности создать условия для повышения адаптационных возможностей детей адаптация
детей к жизни в обществе;
самоопределение в выборе профессии;
поддержка и продвижение самой хрупкой интеллектуальной «самости» в исследованиях

ГЛАВНЫЙ ИТОГ:

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА:

Слайд 3

«…ученик – личность приходит к Учителю не за «знаниями, умениями и навыками»,

«…ученик – личность приходит к Учителю не за «знаниями, умениями и навыками», а за мудростью…»
а за мудростью…»

Слайд 4

Человек – уникальная личность и именно это является одним из основных

Человек – уникальная личность и именно это является одним из основных постулатов
постулатов

Результаты исследований учёных доказали, что каждый человек уникален и генетически неповторим, но почему-то заметнее эта неповторимость именно в детях.

Слайд 5

Слагаемые творческого опыта очень просты:

интерес
вдохновение
единомышленники
искусство маленьких шагов
система работы
результат

Слагаемые творческого опыта очень просты: интерес вдохновение единомышленники искусство маленьких шагов система работы результат

Слайд 6

Кувшин наполняется постепенно, капля за каплей.
Ральф Уолдо Эмерсон (Ralph Waldo Emerson)

Кувшин наполняется постепенно, капля за каплей. Ральф Уолдо Эмерсон (Ralph Waldo Emerson)
сказал:
«Каждый мастер когда-то был любителем». Все мы
начинаем с малого, не пренебрегайте малым.

Начинать с малого – это нормально.

Слайд 7

Если вы последовательны и
терпеливы, вы добьетесь успеха!
Никто не может преуспеть всего

Если вы последовательны и терпеливы, вы добьетесь успеха! Никто не может преуспеть
за
одну ночь: успех приходит к тем, кто
готов начать с малого и усердно
трудиться.

Слайд 8

Почему IQ, SAT u GRE не измеряют общий интеллект

«Нет, тестам

Почему IQ, SAT u GRE не измеряют общий интеллект «Нет, тестам на
на интеллект верить нельзя – они
несовершенны. Студенты с очень высокими
результатами тестов часто оказываются
неудачниками, неспособными творчески мыслить и
эффективно справляться с работой…»

Слайд 9

Второй блок упражнений:

Упражнение-тест с канцелярской скрепкой.   
За 5 минут запишите максимально

Второй блок упражнений: Упражнение-тест с канцелярской скрепкой. За 5 минут запишите максимально
возможное количество способов употребления обыкновенной канцелярской скрепки. После чего отправьте полученные идеи (независимо от того, сколько идей у Вас получилось) мне mailto:[email protected] Далее советую записывать все новые идеи по использованию скрепки, которые Вам будут приходить в голову в течении дня и составить из них список номер 2.

Слайд 10

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» (В.А. Сухомлинский)

Данные исследований говорят о

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» (В.А. Сухомлинский) Данные исследований говорят
том, что речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук

Слайд 11

Каковы же признаки творческой личности, которые еще в школе (а то и

Каковы же признаки творческой личности, которые еще в школе (а то и
в детском саду) помогают определить одаренность того или иного ребенка, с тем что бы составить для него индивидуальный график занятий, порекомендовать ему поступить в специальную школу и так далее?

Слайд 12

Главная особенность творческой личности - это потребность в творчестве, которая становиться жизненной

Главная особенность творческой личности - это потребность в творчестве, которая становиться жизненной
необходимостью.
Гениальные люди всегда болезненно чувствительны. У них наблюдаются резкие спады и подъемы активности. Они гиперчувствительны к социальному поощрению и наказанию и т.д.
Психологическая «формула гения» может выглядеть следующим образом:
гений = (высокий интеллект + еще более высокая креативность) х активность психики.

Слайд 13

независимость — личностные стандарты важнее стандартов группы, неконформность оценок и суждений;
открытость

независимость — личностные стандарты важнее стандартов группы, неконформность оценок и суждений; открытость
ума — готовность поверить своим и чужим фантазиям, воспр имчивость к новому и необычному;
высокая толерантность к неопределенным и неразрешимым ситуация конструктивная активность в этих ситуациях;
развитое эстетическое чувство, стремление к красоте.

Творческим людям присущи следующие личностные черты:

Слайд 14

Однако, прежде чем говорить о работе с одаренными детьми, необходимо определиться о

Однако, прежде чем говорить о работе с одаренными детьми, необходимо определиться о
чем, собственно, мы будем вести речь.

«Одаренность – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии». К. К. Платонов
Одаренный   ребенок – это  ребенок,   который   выделяется   яркими, очевидными,  иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Слайд 15

Основные формы внеурочной образовательной деятельности

Факультатив
Учет индивидуальных возможностей учащихся.
Повышение степени самостоятельности

Основные формы внеурочной образовательной деятельности Факультатив Учет индивидуальных возможностей учащихся. Повышение степени
учащихся.
Расширение познавательных возможностей учащихся.
Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.

Слайд 16

Основные формы внеурочной образовательной деятельности

Предметная неделя (декада)
Представление широкого спектра форм внеурочной

Основные формы внеурочной образовательной деятельности Предметная неделя (декада) Представление широкого спектра форм
деятельности.
Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области.
Развитие творческих способностей учащихся.

Слайд 17

Основные формы внеурочной образовательной деятельности

Научное общество учащихся
Привлечение учащихся к исследовательской, творческой

Основные формы внеурочной образовательной деятельности Научное общество учащихся Привлечение учащихся к исследовательской,
и проектной деятельности.
Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Слайд 18

Основные формы внеурочной образовательной деятельности

День науки
Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности День науки Представление широкого спектра форм внеурочной

Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области.
Развитие творческих способностей учащихся
Имя файла: Формирование-творческих-способностей-обучающихся.pptx
Количество просмотров: 93
Количество скачиваний: 0