Формирование у детей старшего дошкольного возраста чувства гражданской принадлежности

Неуважение к своим предкам есть первый
признак дикости и безнравственности
А.С.Пушкин
Нормативно-правовое обеспечение:
Концепция модернизации Российского образования до 2010 года;
Концепция дошкольного образования;
Подпрограмма Министерства образования Российской Федерации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы»;
Концептуальные основы определения требований к результатам освоения общеобразовательной программы дошкольного образования;
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Цель рабочей программы:
обеспечение системы средств и условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста чувства гражданской принадлежности.

Основные принципы рабочей программы:
принцип научности сообщаемых детям сведений, развиваемых умений, ценностных отношений;
принцип доступности (содержание программы выбрано с учетом возможности группы детей и каждого ребенка в отдельности в условиях планомерного воспитания и обучения);
принцип осознательности (развивающий характер рабочей программы предусматривает заинтересованное, а не механическое освоение детьми знаний и умений, присвоение ценностей, т.е. содержание программы, осваивается сознательно, чтобы реализовать эти знания в дальнейшем).

Задачи:
Образовательная область «Социализация»:
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, чувства принадлежности к мировому сообществу;
приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
создание условий для формирования нравственной основы патриотических чувств;
формирование норм и правил взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, воспитание доброжелательного отношения, уважения прав сверстников и умения сотрудничать с ними.

Образовательная область «Познание»:
формирование целостной картины мира, систематизацию накопленных и получаемых представлений о мире;
расширение кругозора детей;
формирование позитивного отношения к миру, включающего бережное (хочу сохранить), созидательное (хочу создать и приумножить) и познавательное (хочу знать) отношения.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»:
формирование целостной картины мира;
приобщение к словесному искусству.

Программа имеет блочно - модульное строение:
I. Я – человек
Я и моё имя;
Наша дружная семья;
Семейные традиции.

II. Наш край, наш город, наш дом.
Наш край – Урал;
Столица Урала – Екатеринбург;
Наш район, наша улица;
Мой дом, детский сад;
Экология окружающей среды.

III. Наше Отечество – Россия.
Моя Россия – моя Москва;
География России;
Виды поселений людей;
Жилище человека в прошлом;
Современное жилище людей;
Культура народов России;
Русский национальный костюм;
Люди, прославившие Россию

IV. Наша планета – Земля.
Наша планета – Земля;
Представления о Земли в древности;
История Земли;
Карта мира;
Люди Земли;
Культура разных народов;
Свобода и права человека;
Забота о Земле.

V. Вселенная
Вселенная;
Солнце – наша планета;
Движение в космосе;
Солнечная система;
Путешествия в космосе

Структура содержания рабочей программы
Я – человек (я и мое имя, семья, детский сад)?
Наш край, наш город, наш дом ?
Наше отечество – Россия (столица, символика) ?
Наша планета - Земля ?
Вселенная

Методы и приёмы работы с детьми
Метод проектов;
Целевые экскурсии;
Беседы;
Чтение художественной литературы;
Детские компьютерные презентации;
Просмотр видеофильмов;
Рассматривание альбомов, открыток;
Оформление фотогазет; миникниг.

Средства реализации рабочей программы
I. Наглядно – образный материал
Иллюстрации и репродукции:
Т. Сорокина «Семья»
Дидактические игры
Сюжетно – ролевые игры

II. Аудиовизуальный материал
Видеофильмы
Детские презентации
III. Литература
Научно – познавательная
Энциклопедическая
Детская художественная

Предметно – развивающая среда
Тематический уголок
«Мой мир» :
Я и моя семья;
Мой город, край;
Я – гражданин России;
Космос.

Планируемые результаты освоения детьми содержания рабочей программы:
Интеллектуальные качества:
Осведомленный – обладающий кругозором, адекватным своему возрасту – представлениями о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Книголюб – любитель чтения (слушания) книг.

Личностные качества:
Эмоционально отзывчивый - легко откликается на эмоции других людей, сочувствует, сопереживает и старается содействовать;
Толерантный – уважающий и терпимый к другим людям, с которыми осуществляется постоянное общение, независимо от материального положения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедования, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия;