ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК КОНСТРУИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ « МИР ДЕТСТВА – МИР ВЗРОСЛОСТИ» В СО-БЫТИИ

СОБЫТИЙНАЯ ИГРА « ПОЛЕТЫ ПИТЕРА ПЭНА»
ЦЕЛЬ: КОНСТРУИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ « МИР ДЕТСТВА –МИР ВЗРОСЛОСТИ» В СО-БЫТИИ

ПЕРВЫЙ ЭТАП
ДВЕ КОМАНДЫ «ВЗРОСЛЫЕ» И «ДЕТИ»
КОМАНДАМ ЗАДАЮТСЯ ВОПРОСЫ ИЗ ШКОЛЬНОГО КУРСА. КОМАНДА ВЫБИРАЕТ ОТВЕЧАЮЩЕГО, У КОТОРОГО ЕСТЬ 5 ПОДСКАЗОК.

ВТОРОЙ ЭТАП
ОБЪЯВЛЯЕТСЯ «СТОП- ИГРА», НАЧИНАЕТСЯ «РАЗБОР ПОЛЕТОВ». ВЕДУЩИЙ ПРОСИТ ОЦЕНИТЬ ОТВЕТЫ КОМАНДЫ СОРЕНИКОВ. ПРЕДЛАГАЕТСЯ ИЗМЕНИТЬ СОСТАВ КОМАНДЫ, СДЕЛАТЬ ЕЕ СОВМЕСТНУЮ. СО-БЫТИЙНАЯ ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ ВО ВТОРОМ РАУНДЕ В СМЕННОМ СОСТАВЕ КОМАНД.

ПЕДАГОГИ ВХОДЯТ В СОСТОЯНИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ РЕБЕНКА
ПЕДАГОГИ ОРГАНИЗУЮТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ОСВОЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПРИВОДЯЩЕЕ К СИТУАЦИИ УСПЕХА
РЕБЕНОК НАЧИНАЕТ ПЕРЕЖИВАТЬ СВОИ ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ЗНАЧИМОСТЬ ВЗРОСЛОГО ПЕДАГОГА
СОЗДАЕТСЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ПОЛЕ КАК ПРИНЯТИЕ ДРУГОДОМЕНАНТНОСТИ

СОБЫТИЙНАЯ ИНТЕРМЕДИЯ «Конфликты и школа»
Цель: осмысление происходящих в школе событий, развитие взаимоотношений мира детства и мира взрослости.
Участники: педагоги, подростки, родители, психолог-эксперт.

ПЕРВЫЙ ЭТАП
АКТУАЛИЗАЦИЯ СУБЪЕКТИВНОГО ОПЫТА ПЕДАГОГА И ПОДРОСТКА
ВТОРОЙ ЭТАП
РЕЗОНАНСНОЕ СОГЛАСОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНОСТЕЙ ПОДРОСТКА И ВЗРОСЛОГО
ТРЕТИЙ ЭТАП
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДРОСТКА В СО-БЫТИИИ

СОБЫТИЙНАЯ МАСТЕРСКАЯ
«РОЗА ПАРАЦЕЛЬСА»
ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПЕДАГА К ВОСПИТАННИКУ, ИНИЦИИРОВАНИЕ СМЫСЛОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕРВЫЙ ЭТАП-АКТУАЛИЗАЦИЯ СУБЪЕКТИВНОГО ОПЫТА ПЕДАГОГА
ВТОРОЙ ЭТАП- РЕЗОНАНСНОЕ СОГЛАСОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНОСТЕЙ
ТРЕТИЙ ЭТАП- СОМООПРЕДЕЛЕНИЕ В СО-БЫТИИ