Слайд 2Уважаемые родители!
Вашему вниманию предлагаются основные игры и упражнения, направленные на развитие эмоций.
![Уважаемые родители! Вашему вниманию предлагаются основные игры и упражнения, направленные на развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1077729/slide-1.jpg)
Эмоциональное развитие – основа социальной жизни ребенка, его способность находить общий язык с окружающими и показатель внутреннего комфорта.
В зависимости от возможностей ребенка они могут быть усложнены или упрощены. Для одного занятия будет достаточно 10-15 минут времени и 2-3 упражнения.
При необходимости Вы можете написать по электронной почте psy_lab@mail.ru
Или позвонить по номеру 89003507269 для составления индивидуальной подборки заданий для Вашего ребенка.
С уважением,
ваш педагог-психолог МАДОУ д/с №78
Ксения Юрьевна
Слайд 3Упражнение «Музыка и эмоции».
Прослушав музыкальный отрывок, дети описывают настроение музыки, какая она: веселая
![Упражнение «Музыка и эмоции». Прослушав музыкальный отрывок, дети описывают настроение музыки, какая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1077729/slide-2.jpg)
- грустная, довольная, сердитая, смелая - трусливая, праздничная - будничная, задушевная - отчужденная, добрая - усталая, теплая - холодная, ясная - мрачная. Это упражнение способствует не только развитию понимания передачи эмоционального состояния, но и развитию образного мышления.
Слайд 4Игра «Волшебный мешочек».
Перед этой игрой с ребенком обсуждается какое у него сейчас
![Игра «Волшебный мешочек». Перед этой игрой с ребенком обсуждается какое у него](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1077729/slide-3.jpg)
настроение, что он чувствует, может быть, он обижен на кого-то. Затем предложить ребенку сложить в волшебный мешочек все отрицательные эмоции, злость, обиду, грусть. Этот мешочек, со всем плохим, что в нем есть, крепко завязывается. Можно использовать еще один "волшебный мешочек", из которого ребенок может взять себе те положительные эмоции, которые он хочет. Игра направлена на осознание своего эмоционального состояния и освобождение от негативных эмоций.
Слайд 5Игра «Художники»
Цель: развивать способность и выражать различные эмоции на бумаге.
Участникам игры предъявляются
![Игра «Художники» Цель: развивать способность и выражать различные эмоции на бумаге. Участникам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1077729/slide-4.jpg)
пять карточек с изображением детей с разными эмоциональными состояниями и чувствами. Нужно выбрать одну карточек и нарисовать историю, в которой выбранное эмоциональное состояние является основной сюжета. По окончании работы проводится выставка рисунков. Дети отгадывают, кто является героем сюжета, а автор работы рассказывает изображенную историю.
Слайд 6«Крошка Енот»
Цель: развивать способность распознавать и выражать различные эмоции.
Один ребенок – Крошка
![«Крошка Енот» Цель: развивать способность распознавать и выражать различные эмоции. Один ребенок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1077729/slide-5.jpg)
Енот, а остальные его отражение («Тот, который живет в реке».) Они сидят свободно на ковре или стоят в шеренге. Енот подходит к «реке» и изображает разные чувства (испуга, интереса, радости, а дети точно отражают их с помощью жестов и мимики. Затем на роль Енота поочередно выбираются другие дети. Игра заканчивается песней «От улыбки, станет всем теплей».
Слайд 7Упражнение “Злюка”.
Цель: развивать способность распознавать ми различные эмоции с помощью мимики и
![Упражнение “Злюка”. Цель: развивать способность распознавать ми различные эмоции с помощью мимики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1077729/slide-6.jpg)
пантомимики.
Детям предлагается представить, что в одного из ребенка “вселились” злости и гнев и превратили его в Злюку. Дети становятся в круг, в центре которого стоит Злюка. Все вместе читают небольшое стихотворение:
-Жил (а) -был (а) маленький (ая) мальчик (девочка) .
-Маленький (ая) мальчик (девочка) сердит (а) был (а) .
-Ребенок, выполняющий роль Злюки, должен передать с помощью мимики и пантомимики соответствующее эмоциональное состояние (сдвигает брови, надувает губы, размахивает руками). При повторении упражнения всем детям предлагается повторить движения и мимику сердитого ребенка.
Слайд 8Упражнение «Закончи предложение»
«Злость – это когда… »
«Я злюсь, когда… »
«Мама злится, когда…
![Упражнение «Закончи предложение» «Злость – это когда… » «Я злюсь, когда… »](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1077729/slide-7.jpg)
»
«Воспитатель злится, когда… »
«А теперь закроем глаза и найдем на теле место, где у вас живет злость. Какое это чувство? Какого оно цвета? Перед вами стоят стаканы с водой и краски, окрасьте воду в цвет злости. Дальше, на контуре человека найдите место, глее живет злость, и закрасьте это место цветом злости».
Упражнение можно выполнять и на другие эмоции: радость, удивление , страх и пр.