Содержание
- 2. Каковы признаки групповой работы? На данном уроке класс делится на группы для решения конкретных учебных задач;
- 3. Работа в системе развивающего обучения на уроках групповой работы убедили меня в том, что: Возрастает глубина
- 4. Говоря о целях организации групповой совместной учебной работы детей, имеется в виду дать каждому ребёнку: Эмоциональную
- 5. Общие моменты организации групповой работы: 1. Задание должно быть сформулировано ясно и чётко. -перед началом работы
- 7. 2. Нужно распределить роли внутри группы: -объединять надо с учётом их личных склонностей. Замечено, что слабому
- 9. 3. Поведение учителя во время группой работы. Учитель, работающий на занятиях с малыми группами, может вести
- 10. Несколько советов, чего не стоит делать при организации групповой работы: Нельзя принуждать к общей работе детей,
- 12. Скачать презентацию
Слайд 2Каковы признаки групповой работы?
На данном уроке класс делится на группы для решения
Каковы признаки групповой работы?
На данном уроке класс делится на группы для решения

Состав группы не может быть неизменным, он должен быть таким, чтобы могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы;
Каждая группа получает задание или выбирает его самостоятельно из числа заданий, предложенных учителем, и выполняет его сообща под руководством коллективно выбранного лидера группы;
Учитывается и оценивается вклад в выполнение задания каждого члена группы.
Слайд 3Работа в системе развивающего обучения на уроках групповой работы убедили меня в
Работа в системе развивающего обучения на уроках групповой работы убедили меня в

Возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
Меняется характер взаимоотношений между детьми;
Дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя;
Растёт самокритичность, дети более точно себя оценивают;
Учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе.
Слайд 4Говоря о целях организации групповой совместной учебной работы детей, имеется в виду
Говоря о целях организации групповой совместной учебной работы детей, имеется в виду

Эмоциональную поддержку, без которой многие дети не могут добровольно включиться в общую работу класса;
Возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах;
Опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться: цель-планирование-рефлексия.
Учитель при этом получает дополнительные мотивационные средства для вовлечения детей в содержание обучения; возможность сочетать на уроке обучение и воспитание; строить человеческие и деловые отношения с детьми.
Слайд 5Общие моменты организации групповой работы:
1. Задание должно быть сформулировано ясно и
Общие моменты организации групповой работы:
1. Задание должно быть сформулировано ясно и

-перед началом работы следует объяснить ученикам , что именно от них требуется, т.е. даётся небольшая инструкция;
Следует акцентировать внимание на формах взаимодействия- речевых вопросов: «Ты согласен?», «Не возражаешь?». Это вопросы запуска дискуссий, которыми каждая группа пользуется при работе;
Разбирать следует не содержательные ошибки, а ход взаимодействия ( «Ваша группа доброжелательно работала»). Оценивать следует общую работу группы, а не давать ученикам, работающим вместе, разные оценки.
Слайд 7 2. Нужно распределить роли внутри группы:
-объединять надо с учётом их личных
2. Нужно распределить роли внутри группы:
-объединять надо с учётом их личных

двух озорников объединять опасно;
рекомендуется подбирать детей следующим образом: капитана (звеньевого) назначает учитель, а он уже потом подбирает себе в группу учащихся разной подготовленности;
чтобы группы сработались, нужны минимум 5-6 занятий, потом группы можно переформировать, чтобы дети получили опыт сотрудничества с разными партнёрами
У группы должна быть ориентация только на мыслительную работу. «Мы группа, значит, мы способны действовать,»- говорят дети, соединив руки перед началом работы.
Слайд 9 3. Поведение учителя во время группой работы.
Учитель, работающий на занятиях
3. Поведение учителя во время группой работы.
Учитель, работающий на занятиях

-он может контролировать;
- организовывать;
оценивать работу учеников;
участвовать в работе группы;
предлагать участникам разные варианты решений.
Слайд 10Несколько советов, чего не стоит делать при организации групповой работы:
Нельзя принуждать к
Несколько советов, чего не стоит делать при организации групповой работы:
Нельзя принуждать к

Групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в 1-2 классах, не более 20-30 минут в 3-4 классах;
Нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обмениваться мнениями;
Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе;
Нельзя сидеть и проверять тетради;
Нельзя уделять всё своё внимание одной группе, забывая об остальных.