Игра – как средство развития личности

Цель:
Создание условий для личностного развития,
формирование ключевых компетенций как
коммуникативная, информационная,
совершенствование,
совершенствование творческих и
Организаторских способностей

Задачи:
1.Создние условий для динамичного развития
детей
2. Познакомить с историей народных игр.
3. Развивать интеллект детей в процессе
знакомства с интеллектуальными играми.

Задачи:
Знакомство детей с разнообразием игр;
Обучать методике проведения игр, прививать навыки общения со сверстниками;
Развивать вербальные, творческие навыки, литературные способности, фантазию и логическое мышление;
Развивать артистические способности – свободу движений, жестов, мимики;
Научить выбирать игру с точки зрения поставленной задачи
1 год обучения

Учебно-тематический план

2 год обучения
Задачи:
Развивать коммуникативные способности;
Изучать интеллектуальные игры, учить
их конструировать, проводить и создавать
свои игры
Учить организовывать и проводить свои
игры по станциям

Учебно-тематический план

3 год обучения
Задачи:
учить самостоятельно конструировать
и проводить игры и игровые программы развивать лидерские способности;
повышать кругозор;
равитие творческих способностей

Учебно-тематический план

Диагностика ожидаемого результата
Каждый человек в силу своих индивидуальных
и личных особенностей обладает разным уровнем способностей. Выделяем три уровня: средний, высокий, высший. Низкий уровень способностей отсутствует по принципиальному соображению, неспособных детей не бывает

Литература:
Колчеев ЮВ «Театрализованые игры в школе» М. Школьная пресса. 2000
Журналы «Начальная школа»
БылееваЛ.Б., ТобольскийВ «Игра? Игра- М. 88г
Былеева Л.Б «Игры народов СССР» - М. 1966
Коротков И.М. « Подвижные игры» М 1987
Игнатьева Е. И «В царстве смекалки»
Добринская Е.И., Соколов Э.В. «Свободное время и развитие личности» Л.1983