Слайд 2Модернизация образования требует, чтобы умение работать с информацией относилось к общеучебным умениям,
![Модернизация образования требует, чтобы умение работать с информацией относилось к общеучебным умениям,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-1.jpg)
что приводит к углублению и систематизации знаний учащихся, появлению новых ассоциативных связей.
Включение ИКТ в учебный процесс позволяет учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках истории и сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся. ИКТ можно рассматривать как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том числе в сети Интернет, а также средство доставки и хранения информации.
Слайд 3Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать новые информационные технологии во всех сферах
![Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать новые информационные технологии во всех сферах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-2.jpg)
жизни. Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, т.к. главная задача школы – воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.
Использование ИКТ на уроках истории помогает решению этой задачи. Опыт работы показал, что у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Поэтому очень важна роль учителя в раскрытии возможностей новых компьютерных технологий.
Слайд 4Учитель может широко использовать презентации на уроках истории в 5-11-x классах, это
![Учитель может широко использовать презентации на уроках истории в 5-11-x классах, это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-3.jpg)
позволяет повысить интерес к изучению предмета. Данный вид деятельности дает возможность проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Подготовка презентаций – серьезный, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия ученика. Программа PowerPoint дает возможность использовать на уроке карты, рисунки, портреты исторических деятелей, видеофрагменты, диаграммы, а Интернет облегчает поиск иллюстративного материала.
Слайд 5 Для развития творческих способностей помогает создание самостоятельно формируемой учащимися образовательной продукции,
![Для развития творческих способностей помогает создание самостоятельно формируемой учащимися образовательной продукции, например](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-4.jpg)
например мультимедийных презентаций, электронных энциклопедий, веб-сайтов, электронных тестов. Причём, главное, что работы не похожи друг на друга, учащиеся индивидуально подходят к творческому процессу. Включается элемент соревнования, что позволяет повысить самооценку ученика, т.к. умение работать с компьютером является одним из элементов современной молодежной культуры. Работу над проектом учащиеся чаще всего выполняют в группах, но некоторые, обладающие большим потенциалом, предлагают индивидуальные продукты, отличающиеся оригинальной техникой исполнения
Слайд 6Особенности методики
Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения:
при объяснении
![Особенности методики Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-5.jpg)
(введении) нового материала
при закреплении
при повторении
при контроле ЗУН
При этом для ребенка он выполняет различные функции:
учителя
рабочего инструмента
объекта обучения
сотрудничающего коллектива
досуговой (игровой) среды
Слайд 7В функции учителя компьютер представляет:
источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя
![В функции учителя компьютер представляет: источник учебной информации (частично или полностью заменяющий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-6.jpg)
и книгу);
наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций);
индивидуальное информационное пространство;
тренажер;
средство диагностики и контроля
Слайд 8В функции рабочего инструмента компьютер выступает как:
средство подготовки текстов, их хранения;
текстовый редактор;
графопостроитель,
![В функции рабочего инструмента компьютер выступает как: средство подготовки текстов, их хранения;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-7.jpg)
графический редактор;
вычислительная машина больших возможностей (с оформлением результата в различном виде)
средство моделирования
Слайд 9Электронные тесты, применяющиеся на уроках истории, расширяют возможности диагностики уровня усвоения исторической
![Электронные тесты, применяющиеся на уроках истории, расширяют возможности диагностики уровня усвоения исторической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-8.jpg)
информации, позволяют индивидуализировать процесс оценки знаний учащихся, развивать способность учащихся к самооценке.
Приоритет исследовательских и проектных технологий в преподавании истории предполагает использование широкой базы исторических источников, которая не всегда имеется в школьных библиотеках. Возможности ИКТ (электронных учебных пособий и глобальной сети Интернет) по хранению и передаче информации позволяют решить эти задачи: повысить информационную насыщенность урока, выйти за рамки школьных учебников, дополнить и углубить их содержание.
Слайд 10Функцию объекта обучения компьютер выполняет при:
- программировании, обучении компьютера заданным процессам
применении различных
![Функцию объекта обучения компьютер выполняет при: - программировании, обучении компьютера заданным процессам](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-9.jpg)
информационных сред
создании программных продуктов
Слайд 11Сотрудничающий коллектив воссоздается компьютером как следствие:
коммуникации с широкой аудиторией (компьютерные сети)
телекоммуникации Interhet
![Сотрудничающий коллектив воссоздается компьютером как следствие: коммуникации с широкой аудиторией (компьютерные сети) телекоммуникации Interhet](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-10.jpg)
Слайд 12Досуговая среда организуется с помощью:
- игровых программ
- компьютерных игр по сети
-
![Досуговая среда организуется с помощью: - игровых программ - компьютерных игр по сети - компьютерного видео](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-11.jpg)
компьютерного видео
Слайд 13К ИКТ следует отнести и все виды электронных образовательных ресурсов (ЭОР) –
![К ИКТ следует отнести и все виды электронных образовательных ресурсов (ЭОР) –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-12.jpg)
электронные учебники и учебные пособия, мультимедиакурсы, интерактивные тренажеры и лаборатории, тестирующие системы и другие. Целесообразно использовать систему заданий, ориентированных на три уровня познавательной деятельности:
воспроизводящий,
преобразующий,
творческо-поисковый
Выбор уровней определяется познавательными возможностями ученика и целями обучения.
Слайд 14 Дидактические свойства технологий представления учебной информации:
отображение и передача информации в
![Дидактические свойства технологий представления учебной информации: отображение и передача информации в текстовом,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-13.jpg)
текстовом, графическом, звуковом, видео, анимационном формате посредством образовательных электронных ресурсов;
возможность поиска интересующей информации;
возможность закрепления полученных знаний в умениях и отработки практических навыков;
возможность оценивания полученных знаний, умений и навыков;
организация общения с учителем
Слайд 15Дидактические свойства технологий передачи учебной информации:
подготовка, редактирование и обработка учебной, учебно-методической,
![Дидактические свойства технологий передачи учебной информации: подготовка, редактирование и обработка учебной, учебно-методической,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-14.jpg)
научной информации;
хранение и резервирование информации;
систематизация информации;
распространение информации в различной форме с помощью инфо-коммуникационных средств;
обеспечение доступа к информации. Возможность подключения к любым электронным банкам и базам данных учебного назначения для получения интересующей информации;
загрузка информации с различных носителей
Слайд 16 Информационно-коммуникационные технологии способны:
повысить уровень наглядности на уроке
стимулировать познавательный интерес к
![Информационно-коммуникационные технологии способны: повысить уровень наглядности на уроке стимулировать познавательный интерес к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-15.jpg)
истории
придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер
во многом способствовать обновлению содержательной стороны предмета
индивидуализировать процесс обучения и развивать самостоятельную деятельность школьников
учителю, применяющему ИКТ на уроках легче установить контакт с учениками далекими от истории, особенно с увлеченными ПК. Именно эти дети становятся главными помощниками учителя, что повышает и их самооценку
Слайд 17Система обучения с использованием ИКТ и Интернет – технологий имеет ряд преимуществ:
![Система обучения с использованием ИКТ и Интернет – технологий имеет ряд преимуществ:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/315041/slide-16.jpg)
она позволяет уменьшить непроизводительные затраты труда учителя
дает учащимся широкие возможности свободного выбора собственной траектории учения в процессе школьного образования
предполагает дифференциальный подход к учащимся, основанный на признании того факта, что у разных учеников предыдущий опыт и уровень знаний в одной области различны
повышает оперативность и объективность контроля и оценки результатов обучения
гарантирует непрерывную связь в отношениях "учитель – ученик"
способствует индивидуализации учебной деятельности (дифференциация темпа обучения, трудности учебных заданий и т.п.)
повышает мотивацию учения
развивает у учащихся продуктивные, творческие функции мышления, интеллектуальные способности, формирует операционный стиль мышления