Инклюзивное образование в ДОУ МДОУ детский сад № 9 города Алушты

Инклюзивное (в пер. фр. – включающий в себя; от лат: заключаю, включаю).
Инклюзия – процесс, при котором что – либо включается, т. е. вовлекается, охватывает или входит в состав, как часть целого: это активное включение детей, родителей, специалистов в области образования в совместную деятельность.
Инклюзивное образование - это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Инклюзивное образование:
• Дети живут вместе, в одной обычной группе
• Специалисты помогают детям
• Обычные группы изменяются
• Внимание акцентируется на возможности и сильные стороны ребенка
• Дети учатся терпимости – воспринимают человеческие различия как обычные
• Дети с ОВЗ получают полноценное и эффективное образование для того, чтобы жить полноценной жизнью
• Проблемы развития, эмоциональное состояние детей с ОВЗ становятся важными для окружающих
• Имеются равные возможности для каждого

Психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ
Характеристика детей с ОВЗ выражается в том, что эти дети имеют физические, интеллектуальные или эмоционально-волевые проблемы, испытывают те или иные трудности в социальной адаптации, в овладении навыками функционирования в обществе, у них нарушена познавательная деятельность, которая ведет к проблемам связанными с трудностями в обучении.
Проблема в развитии ребенка связана не только с биологическими факторами, но и с неисполнением главных педагогических закономерностей: ограниченно общение, нарушена система коллективных отношений (прежде всего со сверстниками) , отсутствует или снижена социальная активность.
Ребенок с особенностями развития – прежде всего ребенок!

Организация инклюзивного образования в ДОУ по ФГОС
Федеральный государственный образовательный стандарт дает шанс улучшить перспективы детей. Получать образование перед школой крайне полезно каждому ребенку, а детям с ОВЗ — особенно. С его помощью они учатся общению с другими детьми, развивают коммуникативные, поведенческие функции, взаимодействуют друг с другом.
Задачи ФГОС в отношении детей с ОВЗ:
• Охрана укрепления физического и психического здоровья ( в том числе и эмоционального благополучия)
• Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие его индивидуальных способностей и творческого потенциала
• Формирование общей культуры воспитанников.

Специальные условия для детей с ОВЗ
- Создание соответствующего образовательного пространства
- Создание программно-методического обеспечения
- В соответствии с ФГОС большое внимание должно уделяться самостоятельной деятельности детей.
- Взаимодействие с родителями или законными представителями.
- Обеспечение детям безопасной развивающей среды, в том числе на участке, на прогулке.
- Взаимосвязь со специалистами
- Взаимодействие с окружающим социумом
- Адаптированная образовательная программа, индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут
- Поощрение терпимого отношения детей к сверстникам с ОВЗ
- Упор в обучении и воспитании на сильные стороны детей
- Создание дидактического обеспечения

Принципы инклюзивного образования:
Принцип индивидуального подхода
Принцип поддержки самостоятельной активности ребенка
Принцип активного включения в образовательный процесс
Принцип междисциплинарного подхода
Принцип вариативности в организации процессов обучения и воспитания
Принцип партнерского взаимодействия с семьей
Принцип динамического развития образовательной модели детского сада

Инклюзивное образование требует постоянного творческого вклада от каждого,
в творческий процесс образования включаются все его участники – педагоги, родители, дети, администрация. Условия, которые есть на сегодняшний день, не достаточны для инклюзии. Поэтому надо предусматривать каждый шаг, анализировать условия и подбирать средства для реализации инклюзивной практики.