ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ

КОМПЛЕКС ТЕХНОЛОГИЙ ОС «ШКОЛА 2100»
ПРОБЛЕМНЫЙ ДИАЛОГ
ПРОДУКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ
ОЦЕНИВАНИЕ
ОБЕСПЕЧИВАЮТ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД И ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ, КОММУНИКАТИВНЫХ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

Государственная программа Москвы на среднесрочный период. Развитие образования города Москвы.
(2011-2016)

В Программе даны основные показатели (индикаторы) ее реализации, очень конкретные и измеримые.
Удельный вес учреждений города Москвы,
соответствующих не менее 80%
требований «Московского стандарта
качества образования», в общем числе
общеобразовательных учреждений
города Москвы

Удельный вес численности детей школьного возраста, имеющих
возможность по выбору (не менее трех
доступных предложений из разных
областей знаний и сфер деятельности)
получать доступные качественные
услуги дополнительного образования, в
общей численности детей школьного
возраста

Удельный вес числа образовательных учреждений, в которых обеспечена возможность участия
общественности в управлении (в т.ч. в решении вопросов финансово-хозяйственной деятельности, контроля качества образования, кадровой политики), в общем числе государственных образовательных учреждений

Удельный вес участников образовательного процесса, использующих единое информационное пространство образования, в общей численности участников образовательного процесса
2011 год — 25%
2016 - 100%

Удельный вес числа общеобразовательных учреждений, перешедших в основной школе на новые ФГОС, в общем числе общеобразовательных учреждений,
2012 - 10%
2014 - 100%

Удельный вес числа педагогов общеобразовательных учреждений,
прошедших аттестацию на основе уровневых стандартов (рамок)профессиональных компетенций, индивидуальной динамики образовательных результатов обучающихся с участием профессионального сообщества, от общего числа педагогов,
2012 — разработка
2016 - 90%

Удельный вес числа общеобразовательных учреждений, включенных в единую информационную систему комплексного
автоматизированного мониторинга качества образования, в общем числе общеобразовательных учреждений,
2012 - разработка
2013 - 100%.