Инновационная деятельность в работе методического объединения учителей математики

Содержание

Слайд 2

В процессе работы над методической темой школы «Формирование творческого потенциала личности

В процессе работы над методической темой школы «Формирование творческого потенциала личности в
в условиях развивающей направленности обучения» МО учителей математики определяет основные цели работы:
Определение содержания педагогических (психолого-педагогических, социально-педагогических, личностных) компетенций учителей математики;
непрерывное повышение уровня педагогического мастерства учителей- предметников;
совершенствование форм и методов работы по повышению качества знаний учащихся;
создание учебной среды, способствующей формированию и развитию творческих способностей учащихся

Слайд 3

Основные задачи работы МО :

Совершенствование методики преподавания математики в лицейских классах, способствующих

Основные задачи работы МО : Совершенствование методики преподавания математики в лицейских классах,
развитию личностных компетенций учащихся;
Обеспечение высокого методического уровня всех видов учебной и внеурочной деятельности по предмету;
Повышение профессиональной квалификации учителей МО;
Обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих учителей; внедрение новых педагогических технологий в преподавании предметов математического цикла с целью обеспечения высокого уровня качества знаний учащихся;
Организация проектной деятельности учащихся лицейских классов;
Обеспечение активного участия школьников в мероприятиях, проводимых совместно с МГТУ им. Баумана;
Разработка и апробация новых методов работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися из «зоны риска», а так же форм и методов работы по предотвращению неуспеваемости учащихся;
Внедрение программной среды « Школьный мониторинг» и разработка методики работы с ней.

Слайд 4

Изменения в содержании образования
с целью развития ключевых компетенций учащихся

Углубленное изучение математики
2. Использование

Изменения в содержании образования с целью развития ключевых компетенций учащихся Углубленное изучение
элективных курсов с учетом профильного обучения и индивидуализации обучения
3. Апробация и внедрение нетрадиционных форм учебной работы, способствующих расширению содержания образования

Слайд 5

Углубленное изучение математики

8-9 класс
Учитель Фролова Татьяна Николаевна
Углубленное изучение отдельных тем курса

Углубленное изучение математики 8-9 класс Учитель Фролова Татьяна Николаевна Углубленное изучение отдельных
математики 8 класса (по учебному комплекту Г.В.Дорофеева)
Изучение дополнительных глав учебного курса, способствующих расширению кругозора учащихся , развитию их критического мышления, выработке навыков самостоятельной исследовательской и творческой работы

Слайд 6

Углубленное изучение математики

10-11 класс
Учитель Афанасьева Светлана Викторовна
Изучение курса «Алгебра и математический

Углубленное изучение математики 10-11 класс Учитель Афанасьева Светлана Викторовна Изучение курса «Алгебра
анализ» ( по учебнику Виленкина Н.Я. и др.) по программе Министерства образования РФ для классов с углубленным изучением математики
Участие в фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» и научно-практической конференции «Открытие»

Слайд 7

Углубленное изучение математики

10-11 класс
Учитель Степанова Татьяна Андреевна
Изучение курса «Геометрия» ( по

Углубленное изучение математики 10-11 класс Учитель Степанова Татьяна Андреевна Изучение курса «Геометрия»
учебнику Атанасяна Л.С. и др.)
Участие учащихся в фестивале исследовательских и творческих работ «Портфолио» , междисциплинарной конференции «Созвездие» и научно-практической конференции «Открытие»
Изучение дополнительных глав учебного курса, способствующих расширению пространственного воображения учащихся , развитию их практических навыков и критического мышления, выработке навыков самостоятельной исследовательской и творческой работы

Слайд 8

Элективный курс «Наглядная геометрия» для учащихся 5-6 классов Руководители курса Степанова Т.А.,

Элективный курс «Наглядная геометрия» для учащихся 5-6 классов Руководители курса Степанова Т.А., Зеленцова А.П.
Зеленцова А.П.

Слайд 9

Апробация и внедрение нетрадиционных форм учебной работы, способствующих расширению содержания образования

С

Апробация и внедрение нетрадиционных форм учебной работы, способствующих расширению содержания образования С
целью развивающей направленности обучения:
Использование новых дидактических материалов к учебному комплекту Дорофеева Г.В. ( учитель Зеленцова А.П.)
Создание и использование раздаточных таблиц, опорных схем и рабочих листов к урокам математики ( учитель Степанова Т.А.)
Использование компьютерной поддержки при подготовке к малому ЕГЭ по математике ( учитель Фролова Т.Н.)
Создание и использование конспектов на печатной основе (учитель Афанасьева С.В.)
С целью развития навыков рефлексии:
Создание учениками вариантов практических заданий на основе анализа ошибок проверочных работ
Оппонирование и комментирование учащимися выступлений одноклассников на уроках математики
С целью подготовки к новым формам итоговой аттестации:
Тестовые формы тематического контроля
Участие в тестировании (тест готовности к продолжению образования) «Кенгуру – выпускникам» учащихся 9 и 11 классов

Слайд 10

Внедрение современных технологий обучения
с целью развития ключевых компетенций учащихся

1. Использование технологии

Внедрение современных технологий обучения с целью развития ключевых компетенций учащихся 1. Использование
критического
мышления на уроках математики.
2. Дифференцированный подход к обучению с использованием групповой, парной, индивидуальной и других форм работы.
3. Использование исследовательских
и проектных методов, организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся

Слайд 11

Использование технологии критического
мышления на уроках математики

-умение самостоятельно добывать информацию из разных

Использование технологии критического мышления на уроках математики -умение самостоятельно добывать информацию из
источников;
-умение анализировать и интегрировать полученную информацию;
-умение четко определять проблему;

-поиск альтернативных способов решения математических задач;
-использование индуктивных и дедуктивных способов мышления;
-умение четко выражать и отстаивать свое мнение.

Слайд 12

Дифференцированный подход к обучению с использованием групповой, парной,
индивидуальной и других форм

Дифференцированный подход к обучению с использованием групповой, парной, индивидуальной и других форм
работы

- суметь увидеть каждого ученика, его стремления и возможности;
- определять индивидуальные перспективы развития учащихся и всего класса в целом;

- предлагать различные формы работы учащихся на уроках математики и в ходе подготовки к ним для нахождения наиболее оптимальных способов продвижения каждого по пути образования

Слайд 13

Использование исследовательских и проектных методов, организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся
Не мыслям надобно

Использование исследовательских и проектных методов, организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся Не мыслям
учить, а учить мыслить. Э. Кант

Слайд 14

Список работ, представленных на фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», организованном издательским

Список работ, представленных на фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», организованном
домом «Первое сентября», В 2006/2007 учебном году : (в скрытых слайдах представлены аннотации работ учащихся, а сами работы опубликованы на сайте www.1september.portfolio.ru)

Сечения многогранников
Начала теории вероятностей
Уравнения, содержащие неизвестную под знаком модуля
Занимательные страницы геометрии
Физические задачи, приводимые к дифференциальным уравнениям
Признаки равенства треугольников
Цепные дроби

Слайд 15

«Сечения многогранников»

Авторы работы учащиеся 11 «А» класса школы №420
Демкин Саша, Мелихова Марина,

«Сечения многогранников» Авторы работы учащиеся 11 «А» класса школы №420 Демкин Саша,
Новик Валя
Руководитель проекта учитель математики школы №420
Степанова Т.А.
Работа демонстрирует общие понятия о сечениях многогранников, в ней подробно рассматриваются методы построения сечений, используемые в средней школе: метод следов, метод внутреннего проектирования и комбинированный метод. Целью работы является достижение наглядности при построении сечений многогранников, а также развитие пространственных представлений у учащихся средних школ.

Слайд 16

«Начала теории вероятностей»

Авторы работы учащиеся 10 «А» класса школы №420
Фаткина Яна, Фаткина

«Начала теории вероятностей» Авторы работы учащиеся 10 «А» класса школы №420 Фаткина
Диана, Лавренова Юлия
Руководитель проекта учитель математики школы №420
Афанасьева С.В.
Данная работа состоит из трех частей, выполненных в форме презентации. В первой части рассматриваются некоторые факты, связанные с историей развития «Теории вероятностей». Вторая часть знакомит с основными понятиями этой науки, здесь же рассматриваются примеры решения задач. В третьей части предложены пять занимательных задач с решением.

Слайд 17

«Уравнения, содержащие неизвестную под знаком модуля»

Авторы работы учащиеся 10 «А» класса школы

«Уравнения, содержащие неизвестную под знаком модуля» Авторы работы учащиеся 10 «А» класса
№420
Тремаскина Наталья, Тремаскин Виталий
Руководитель проекта учитель математики школы №420
Афанасьева С.В.
Различные способы решения уравнений, содержащих неизвестную под знаком модуля,
на примере уравнений
│x - 1│- 2 │x + 2│= 0 и │4 |x |+ 5│= 6|x |
«SMS- решение» задачи на нахождение наибольшего или наименьшего значения,
на примере функции
у=10│x - 1│+9│x - 2│+8│x - 3│+7│x - 4│+6│x - 5│+
+ 5│x - 6│ +4│x - 7│+3│x - 8│+2│x - 9│+│x - 10│
Подборка задач с графическими иллюстрациями для самостоятельного решения

Слайд 18

«Занимательные страницы геометрии»

Автор работы ученик 10 «А» класса школы №420
Смирнов Григорий
Руководитель

«Занимательные страницы геометрии» Автор работы ученик 10 «А» класса школы №420 Смирнов
проекта учитель математики школы №420
Афанасьева С.В.
В проекте показан один из методов использования мультимедийной среды "Живая геометрия" на уроке и во внеурочной деятельности. "Живая геометрия" открывает мир удивительных возможностей. Мы предлагаем познакомиться с этой замечательной программой, ее инструментами, приемами и способами построения различных фигур, с теми возможностями, которые программа в себе содержит. В проекте также представлен установочный архив самой программы.

Слайд 19

«Физические задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям»

Авторы работы учащиеся 11 «А» класса школы

«Физические задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям» Авторы работы учащиеся 11 «А» класса
№420
Галкин Николай, Киселев Дмитрий
Руководитель проекта учитель математики школы №420
Афанасьева С.В.
В данной работе рассматриваются решения физических задач из разных разделов физики. Основное внимание в решении предложенных задач уделяется составлению дифференциальных уравнений. В то же время в скрытых слайдах рассмотрены решения полученных уравнений и найдены константы интегрирования (в зависимости от начальных условий).
Далее в работе сформулированы многовариантные задачи , к каждой из которых предложены расчетные таблицы, выполненные в excel. Таблицы позволяют учителю сформулировать необходимое количество задач, одинаковых по фабуле, и отличающихся только начальными параметрами.

Слайд 20

«Признаки равенства треугольников»

Автор работы ученица 7 класса школы №192
Афанасьева Анастасия
Руководитель

«Признаки равенства треугольников» Автор работы ученица 7 класса школы №192 Афанасьева Анастасия
проекта учитель математики школы №420
Фролова Т.Н.
В данной работе формулируются и доказываются шесть утверждений, которые можно рассматривать как новые признаки равенства треугольников, а так же приводятся контрпримеры к еще трем утверждениям, обосновывая невозможность существования признаков по предложенным элементам треугольников.
В качестве справочного материала формулируются известные семиклассникам факты, на которые есть ссылки в работе, а так же дается пара рекомендаций для решения сложных задач данной темы.

Слайд 21

«Цепные дроби»

Автор работы ученик 10 класса школы №1557
Афанасьев Сергей
Руководитель проекта

«Цепные дроби» Автор работы ученик 10 класса школы №1557 Афанасьев Сергей Руководитель
учитель математики школы №420
Степанова Т.А.
В данной работе рассматриваются свойства и графики функций видов y=1:(1+1:(1+1:(1+...)))) и y=1:(1-1:(1-1:(1-...)))) . и исследуется связь данных функций с последовательностью чисел Фибоначчи.

Слайд 22

Активное использование разнообразных форм внеурочной деятельности с целью повышения мотивации обучения ( в

Активное использование разнообразных форм внеурочной деятельности с целью повышения мотивации обучения (
скрытых слайдах представлены аннотации мероприятий, фотоотчеты опубликованы на сайте www.edusite 420.ru)

Поле чудес ( 5 класс)
Математическая игротека ( 10 «а» и 6-е классы)
Математический бой (10 «а» с ГОУ СОШ №870)
Математическая регата (10 «а» с ГОУ СОШ №870 и № 575)
Математические этюды (11 «а» и 6-9 классы)
Угадай мелодию ( 10 «б» класс)
«Кенгуру круглый год» (5-6 классы)

Слайд 23

Поле чудес

Поле чудес

Слайд 24

Математическая игротека

Математическая игротека

Слайд 25

Математический бой

Математический бой

Слайд 26

Математическая регата

Математическая регата

Слайд 27

Математические этюды

Математические этюды

Слайд 28

Угадай мелодию

Угадай мелодию

Слайд 29

Школьный конкурс для учащихся 5-6 классов «Кенгуру круглый год»

Еженедельно на странице школьного сайта

Школьный конкурс для учащихся 5-6 классов «Кенгуру круглый год» Еженедельно на странице
появляются 5 задач.
Начать решать задачи можно с  любой недели
Каждому ученику, желающему принять участие в конкурсе, надо сдать решения предложенных задач на проверку членам жюри


Каждую пятницу определяется  рейтинг наиболее популярных задач недели,
выявляется самый активный  и самый результативный участники конкурса, публикуются решения задач прошедшей недели

В конкурсе используются материалы  международного конкурса  «Кенгуру» для 5-6 классов и занятий математического кружка на малом мехмате МГУ
(подробная информация опубликована на сайте шкоы)