методы изучения природы

Содержание

Слайд 2

МЕТОД

(от греческого methodos - путь исследования)

Способ достижения какой-либо цели, решения конкретной

МЕТОД (от греческого methodos - путь исследования) Способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи.
задачи.

Слайд 3

ЗАДАЧА

Перед вами стоит задача: определить какие насекомые опыляют цветки клевера?
Предложите план

ЗАДАЧА Перед вами стоит задача: определить какие насекомые опыляют цветки клевера? Предложите план своих действий.
своих действий.

Слайд 4

ШМЕЛЬ – ОПЫЛИТЕЛЬ КЛЕВЕРА

ШМЕЛЬ – ОПЫЛИТЕЛЬ КЛЕВЕРА

Слайд 5

НАБЛЮДЕНИЕ

Сущность метода: восприятие  объектов природы при помощи органов чувств

1 —

НАБЛЮДЕНИЕ Сущность метода: восприятие объектов природы при помощи органов чувств 1 —
лупа; 2 — световой микроскоп; 3 — электронный микроскоп; 4 — бинокль; 5 — телескоп; 6 — подзорная труба

Слайд 6

Простейшим увеличительным прибором является лупа. Она состоит из двояковыпуклой линзы, оправленной в

Простейшим увеличительным прибором является лупа. Она состоит из двояковыпуклой линзы, оправленной в
деревянный, пластиковый или металлический контур. Лупы дают небольшое увеличение — всего до 40—50 раз. Поэтому с их помощью можно изучать только наиболее общие детали строения.

Слайд 7

Световой микроскоп — сложный оптический прибор, позволяющий увеличивать изображение объекта в 1500—2000

Световой микроскоп — сложный оптический прибор, позволяющий увеличивать изображение объекта в 1500—2000 раз.
раз.

Слайд 8

ВОПРОС

Проснувшись утром, сын сказал маме, что он заболел.
Что делает мама, чтобы

ВОПРОС Проснувшись утром, сын сказал маме, что он заболел. Что делает мама,
убедиться в болезни сына?

Слайд 9

ИЗМЕРЕНИЕ

Сущность метода: фиксирование данных об изучаемом объекте, его свойствах с помощью

ИЗМЕРЕНИЕ Сущность метода: фиксирование данных об изучаемом объекте, его свойствах с помощью измерительных приборов
измерительных приборов

Слайд 10

1 — линейка; 2 — измеритель; 3 — штанген—циркуль; 4 — секундомер;

1 — линейка; 2 — измеритель; 3 — штанген—циркуль; 4 — секундомер;
5 — песочные часы; 6 — термометр; 7 — аптечные весы; 8 — электронные весы.

Слайд 11

ЗАДАЧА

Перед вами вещества: соль, мука, крахмал,
песок речной, глина.
Определите: какие из

ЗАДАЧА Перед вами вещества: соль, мука, крахмал, песок речной, глина. Определите: какие
них нерастворимы в воде.
Ваши действия.

Слайд 12

ЭКСПЕРИМЕНТ (ОПЫТ)

Сущность метода: изучение в специально создаваемых и контролируемых условиях

ЭКСПЕРИМЕНТ (ОПЫТ) Сущность метода: изучение в специально создаваемых и контролируемых условиях

Слайд 13

Для приготовления растворов и проведения химических реакций часто используют специальные емкости —

Для приготовления растворов и проведения химических реакций часто используют специальные емкости —
колбы. Их форма и объем очень разнообразны.

Слайд 14

СООТНЕСИТЕ НАУКИ И ПРЕДМЕТЫ ИХ ИЗУЧЕНИЯ

1. химия
2. физика
3. астрономия
4. биология
5. экология
6. география

А

СООТНЕСИТЕ НАУКИ И ПРЕДМЕТЫ ИХ ИЗУЧЕНИЯ 1. химия 2. физика 3. астрономия
– явления природы
Б – небесные тела
В – материки и океаны
Г - живая природа
Д – превращение веществ
Е – взаимоотношения между организмами

Слайд 15

НАЗОВИТЕ НАУКУ И УЧЁНОГО

Животных изучает наука - … .
Растения изучает

НАЗОВИТЕ НАУКУ И УЧЁНОГО Животных изучает наука - … . Растения изучает
наука - … .
Всё живое изучает наука - … .
Вещества и их превращения изучает наука - ….
Электричество изучает наука - … .
Небесные тела изучает наук - … .

Слайд 16

СООТНЕСИТЕ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ИЗ ПРАВОГО СТОЛБИКА С НАЗВАНИЕМ ФИЗИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН ИЗ ЛЕВОГО

СООТНЕСИТЕ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ИЗ ПРАВОГО СТОЛБИКА С НАЗВАНИЕМ ФИЗИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН ИЗ ЛЕВОГО
СТОЛБИКА.

ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
1. Масса
2. Длина
3. Время
4. Скорость
5. Температура

ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
А. Сантиметр (см) Б. Час (ч) В. Градус Цельсия (0С)
Г. Грамм (г)
Д. Километров в час (км/ч)

Слайд 17

СООТНЕСИТЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ, ОБОЗНАЧЕННЫЕ В ЛЕВОМ СТОЛБИКЕ, С ИХ ПРИМЕРАМИ ИЗ

СООТНЕСИТЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ, ОБОЗНАЧЕННЫЕ В ЛЕВОМ СТОЛБИКЕ, С ИХ ПРИМЕРАМИ ИЗ
ПРАВОГО СТОЛБИКА И СОЕДИНИТЕ ИХ СТРЕЛКАМИ.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Эксперимент
2. Наблюдение
3. Измерение

ПРИМЕРЫ
А. определение температуры кипения подсолнечного масла
Б. голый слизень (моллюск) медленно ползёт по листу капусты
В. для получения высокого урожая капусты в почву вносят азотные удобрения

Слайд 28

Жан Анри Фабр

Жан Анри Фабр французский энтомолог и писатель. В 1852 стал

Жан Анри Фабр Жан Анри Фабр французский энтомолог и писатель. В 1852
преподавателем физики и химии в Авиньонском лицее. В 1871 был отстранен от преподавания и поселился в маленьком домике на окраине Оранжа. Когда Фабру было уже 55 лет, он приобрел участок земли в небольшой деревне Сериньян-дю-Конта в Провансе. Фабр превратил эту землю в настоящую полевую лабораторию для изучения жизни насекомых. В 1878 ученый начал публиковать результаты исследований пчел-каменщиц, роющих ос, гусениц соснового походного шелкопряда, богомолов, бабочки психеи и многих других насекомых. В том же году вышел из печати первый том Энтомологических воспоминаний. Прежде чем на свет появился последний, 10-й том этого сочинения, прошло почти тридцать лет. Некоторые его исследования, например жуков скарабеев, продолжались около 40 лет. Поначалу книги Фабра не привлекали широкого внимания публики. Только с выходом последнего тома Энтомологических воспоминаний Фабр получил признание в научном мире. Энтомологические воспоминания были удостоены специальной премии Института Франции.

Жан Анри Фабр

Слайд 29

Карл Линне́й  — шведский врач и натуралист, создатель единой системы растительного и

Карл Линне́й — шведский врач и натуралист, создатель единой системы растительного и
животного мира. Автор наиболее удачной искусственной классификации растений и животных, ставшей базисом для научной классификации живых организмов. Описал около полутора тысяч новых видов растений (общее число описанных им видов растений — более десяти тысяч) и большое число видов животных.
Член Королевской академии наук Швеции (с 1739, один из основателей академии), Парижской академии наук (с 1762) и ряда других научных обществ и академий.

Слайд 30

Чарлз Ро́берт Да́рвин (1809—1882) — английский натуралист и путешественник, одним из первых осознал

Чарлз Ро́берт Да́рвин (1809—1882) — английский натуралист и путешественник, одним из первых
и наглядно продемонстрировал, что все живые организмы эволюционируют во времени от общих предков. В своей теории, первое развёрнутое изложение которой было опубликовано в 1859 году в книге «Происхождение видов» (полное название: «Происхождение видов путём естественного отбора, или выживание благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь»), основной движущей силой эволюции Дарвин назвал естественный отбор и неопределённую изменчивость.

Слайд 31

Вернадский Влади́мир Ива́нович  — выдающийся русский учёный XX века, естествоиспытатель, мыслитель и

Вернадский Влади́мир Ива́нович — выдающийся русский учёный XX века, естествоиспытатель, мыслитель и
общественный деятель; создатель многих научных школ. Один из представителей русского космизма.
В круг его интересов входили геология и кристаллография, минералогия и геохимия, организаторская деятельность в науке и общественная деятельность, радиогеология и биология, биогеохимия и философия.
Лауреат Сталинской премии I степени.
Имя файла: методы-изучения-природы.pptx
Количество просмотров: 50
Количество скачиваний: 0