Инновационные процессы в образовательном учреждении

Содержание
Основные понятия инновации
Этапы восхождения школы
Подходы в обучении
Традиционная и инновационная деятельности
Модель учебного процесса
Факторы при ИД
Анкеты

Основные понятия инноватики.
Слово инновация проосходит от латинского in - и – novus – новое и в переводе означает: обновление, новинка, изменение. Инновация всегда несёт в себе сущность содержания и организации нового, тогда как нововведение несет в себе сущность только организации нового. Под новшеством, новацией понимают явление, несущее в себе сущность способа, методики, технологии и организации и содержания нового. Инновационный процесс отражает в себе формирование и развитие содержания и организации нового.
Инноватика же – это наука, изучающая различные новации, инновации, нововведения и инновационные процессы.

Этапы восхождения школы.
Как известно, любое образовательное учреждение проходит три этапа своего восхождения:
становление (при создании новой школы и нового коллектива);
функционирование (учебно-воспитательный процесс организован на основе традиционных стабильных программ, педагогических технологий, учебников);
развитие (прежнее содержание образования, педагогические технологии обучения и воспитания приходят в противоречие с новыми целями, условиями школы, потребностями личности ученика и общества).

Подходы в обучении
1.Системный подход:
методический процесс
методическая работа
2. Программно – целевой подход – стратегическая основа разработки оптимальной системы внутришкольной методической работы.
3. Дифференцированный подход в системе методической работы .

4. Индивидуальный подход как высший уровень дифференциации педколлектива.
5. Личностно – ориентированный развивающий подход.
6. Макрокультурный подход.
7. Исследовательский подход – научная основа опытно – экспериментальной методической работы.
8. Технологический подход как основа современной образовательной парадигмы.
9. Оптимизационный подход.

Сравнительная характеристика традиционной, развивающей,
личностно ориентированной и личностно ориентированной развивающей систем обучения.

Модель учебного процесса
Информационная
Психологическая
Кибернетическая

Кибернетическая составляющая учебного процесса

Дифференцация
Мотивация
Деятельность

АНКЕТА №1 «Оценка уровня инновационного потенциала педагогического коллектива»
АНКЕТА №2 «Изучение профессиональной готовности учителя +к внедрению инноваций»