Интеграция исследовательской деятельности в образовательный процесс школы

Содержание

Слайд 2

Целевой проект Программы развития ГБОУ школы №497

«Проектно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся»
Цель: создание

Целевой проект Программы развития ГБОУ школы №497 «Проектно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся»
единого образовательного пространства, в рамках которого решаются задачи образования и интеллектуального развития обучающихся путем приобщения учащихся к методам научного познания посредством выполнения учебно-исследовательских проектов в рамках учебной и внеурочной деятельности.

Слайд 3

Задачи образовательного учреждения в рамках проекта:

1. Овладеть методологией научного исследования, сформи-ровать навыки

Задачи образовательного учреждения в рамках проекта: 1. Овладеть методологией научного исследования, сформи-ровать
самостоятельной деятельности и самообразования, способствовать углублению и расширению знаний базового образования.
2. Развивать навыки научно-исследовательской работы, кол-
лективной деятельности, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике.
3. Содействовать развитию социально-активной личности,
воспитанию в ходе научных исследований коллективизма
и навыков общения в группе, готовить к выбору будущей
профессии, развивать интерес к избранной специальности.

Слайд 4

Механизм интеграции исследовательской деятельности в образовательный процесс

Методика исследования:

Социальный заказ: развитие
способностей к

Механизм интеграции исследовательской деятельности в образовательный процесс Методика исследования: Социальный заказ: развитие
исследованию

Цель: через исследовательскую деятель-
ность развивать самостоятельность и
умение работать в группе

Участники: учащиеся, учите-
ля, библиотекарь, родители

Условия: организационно-управленческие,
учебно-методические, кадровые, материаль-
но-технические, информационные

1.Подготовка
2. Планирование
3. Исследование

4. Защита
5. Рефлексия
6. Презентация

Внеурочная деятельность

Урок

Результат: выпускник с развитыми способностями к исследованию, мотивированный на самостоятельную работу и деятельность в группе

Слайд 5

Что такое учебно-исследовательский проект?

«Организационная форма работы, которая ориентирована на изучение учебной

Что такое учебно-исследовательский проект? «Организационная форма работы, которая ориентирована на изучение учебной
темы и составляет часть стандартного учебного курса»

Слайд 6

Исследовательская деятельность в рамках урочной работы:

Урок-проект: «Нитраты в продуктах питания»
1. Изменения в

Исследовательская деятельность в рамках урочной работы: Урок-проект: «Нитраты в продуктах питания» 1.
КТП по химии

2. На основе методики ведения уроков в рамках технологии исследовательского обучения разработана серия уроков по химии 8 – 11 класс

Слайд 7

Урок-проект «Нитраты в продуктах питания»

Темы исследования учащихся:
Проблема нитратов.
2. Определение нитратов в растениях.
3.

Урок-проект «Нитраты в продуктах питания» Темы исследования учащихся: Проблема нитратов. 2. Определение
Качество овощей и условия их выращивания.
4. Расчет содержания продуктов.

Слайд 8

Урок № 1 «Мозговой штурм»

Подготовительный этап:
формирование групп;
распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров

Урок № 1 «Мозговой штурм» Подготовительный этап: формирование групп; распределение обязанностей внутри

групп;
разработка плана действия каждого участника проекта.
2. Основной этап:
формулировка проблемы;
выбор творческого названия проекта;
обсуждение творческого названия проекта;
обсуждение источников информации.
3. Заключительный этап:
Обсуждение индивидуальных планов работы учащихся;
Обсуждение необходимого оборудования с лаборантом
кабинета химии

Слайд 9

Урок –проект «Нитраты в продуктах питания»

1 группа. Творческое название проекта:
«Проблема питания»
Цель работы:

Урок –проект «Нитраты в продуктах питания» 1 группа. Творческое название проекта: «Проблема
изучить литературу о нитратах; определить источники пищевых нитратов; рассчитать рациональный среднесуточный набор продуктов питания, не превышающий пределов допустимой концентрации питания; предложить рекомендации по рациональному питанию.

Слайд 10

Урок –проект «Нитраты в продуктах питания»

2 группа. Творческое название проекта:
«Определение нитратов

Урок –проект «Нитраты в продуктах питания» 2 группа. Творческое название проекта: «Определение
в растениях»
Цель работы: овладеть методикой определе-
ния нитратов; определить содержание нит-
ратов в продуктах питания; дать рекомен-
дации по уменьшению содержания нитратов
в овощах.

Слайд 11

Урок –проект «Нитраты в продуктах питания»

3 группа. Творческое название проекта: «Качество овощей

Урок –проект «Нитраты в продуктах питания» 3 группа. Творческое название проекта: «Качество
и условие их выращивания»
Цель работы: изучить литературу по проблеме, отметить условия улучшения качества овощей при их выращивании

Слайд 12

Урок –проект «Нитраты в продуктах питания»

4 группа. Творческое название проекта:
«Расчет содержания

Урок –проект «Нитраты в продуктах питания» 4 группа. Творческое название проекта: «Расчет
нитратов»
Цель работы: изучить литературу об источниках нитратов в продуктах питания, рассчитать массу нитратов, съеденных за обед одним человеком с продуктами питания

Слайд 13

Урок №2 «Консультация в группах»

Подготовительный этап:
подготовка рабочего места группы, согласно их направлениям.
Основной

Урок №2 «Консультация в группах» Подготовительный этап: подготовка рабочего места группы, согласно
этап:
- обмен информацией, работа в группе;
распределение собранного материала;
разработка общего плана и планов индивидуальных докладов;
самостоятельная работа, проведение эксперимента;
общие выводы по направлениям.
Заключительный этап:
- консультации по сбору и обработке материала

Слайд 14

Урок №3 «Защита проекта»

Подготовительный этап:
- подготовка материалов, оборудования к показу работ;
формирование

Урок №3 «Защита проекта» Подготовительный этап: - подготовка материалов, оборудования к показу
состава жюри.
Основной этап:
демонстрация творческих разработок учащихся по группам;
ответы на вопросы аудитории;
обсуждение, оценка актуальности темы;
выступление членов жюри.
Заключительный этап:
оценивание работы учащихся и подведение итогов;
рефлексия деятельности учащихся

Слайд 15

Проект «Путешествие в химическую лабораторию»

Основополагающий вопрос:
Что общего между кухней и химической лабораторией?
Цели

Проект «Путешествие в химическую лабораторию» Основополагающий вопрос: Что общего между кухней и
проекта:
Познакомить учащихся с лабораторным оборудованием и правилами техники безопасности в кабинете химии
Сроки проведения: 1 урок
Учебная тема: Первоначальные
химические понятия (8 класс)

Слайд 16

Материалы проекта

Работы учащихся «Правила техники безопасности»

Вопросы темы:
Чем измерить объем жидкости?
Чем отмерить массу

Материалы проекта Работы учащихся «Правила техники безопасности» Вопросы темы: Чем измерить объем
вещества?
В чем проводят химические реакции?
Как вести себя в кабинете химии?

Слайд 17

Проект «Солероды»
Основополагающий вопрос:
Галогены – ядовитые вещества или жизненная необходимость?
Цели проекта:

Проект «Солероды» Основополагающий вопрос: Галогены – ядовитые вещества или жизненная необходимость? Цели

Познакомится со строением, свойствами, применением и биологическим значением неметаллов VIIА группы периодической системы
Тема: Неметаллы
Сроки проведения: 5 уроков
Учебная тема: Галогены (9 класс)

Слайд 18

Этапы проведения:

Урок 1
Общая характеристика галогенов
Распределение на группы и знакомство с проектом

Этапы проведения: Урок 1 Общая характеристика галогенов Распределение на группы и знакомство

Обсуждение в группах и распределение работы.

Урок 2 Получение и
применение галогенов
Урок 3 Соединения
галогенов
Урок 4 Выполнение
практической части задания
Урок 5 Семинар по
теме. Подведение итогов

Слайд 19

Проект «Черное золото»

Основополагающий вопрос:
Нефть- сырье или топливо?
Цели проекта:
Углубить и

Проект «Черное золото» Основополагающий вопрос: Нефть- сырье или топливо? Цели проекта: Углубить
расширить представления о природных источниках углеводородов, доказать, что нефть – ценное сырье и хорошее топливо.
Сроки проведения: 3 урока
Учебная тема: Природные источники углеводородов (10 класс)

Слайд 20

Этапы проведения:

Урок 1
Природные источники углеводородов.
Распределение на группы и знакомство с проектом

Этапы проведения: Урок 1 Природные источники углеводородов. Распределение на группы и знакомство

Обсуждение в группах и распределение работы

Домашняя работа:
Работа с литературой
Урок 2 Выполнение
практической части задания
Домашняя работа:
Оформление результатов
Урок 3 Представление
результатов и подведение
итогов

Слайд 21

Проект «Почему погибла рыба?»

Основополагающий вопрос:
Почему погибла рыба ?
Цели проекта:

Проект «Почему погибла рыба?» Основополагающий вопрос: Почему погибла рыба ? Цели проекта:

Оценить роль воды в жизни живых организмов и сформировать понятие о необходимости бережного и экономного отношения к водным ресурсам
Сроки проведения: 4 урока
Учебная тема:
Теория электролитическая
диссоциация (11 класс)

Слайд 22

Этапы проведения:

Урок 1 Лекция по основным вопросам темы
Урок 2 Знакомство с проектом,

Этапы проведения: Урок 1 Лекция по основным вопросам темы Урок 2 Знакомство
обсуждение работы в группе и выполнение заданий

Урок 3 Выполнение практической части задания.
Формулировка выводов
Урок 4 Представление результатов на общем заседании комиссии и подведение итогов

Слайд 23

Направления исследовательской деятельности

Историко-методологический

Искусствоведческий

Филологический

Экологический

Биологический

Региональный

Из истории химии

История спички

М.В. Ломоносов – химик или лирик?

Нитраты в

Направления исследовательской деятельности Историко-методологический Искусствоведческий Филологический Экологический Биологический Региональный Из истории химии
продуктах питания

Растения – индикаторы среды

Металлы в искусстве

Киришский нефтеперерабатывающий завод

Слайд 24

Представление учебно-исследовательских проектов


Представление учебно-исследовательских проектов
Имя файла: Интеграция-исследовательской-деятельности-в-образовательный-процесс-школы.pptx
Количество просмотров: 21
Количество скачиваний: 0