Интегрированный проект «Вода, вода, кругом вода»

Авторы проекта
Коллектив учителей Тулиновской средней школы
Антюфеева Т. А.- учитель химии
Автухова Л. В.- учитель географии
Барышникова Н. С.- учитель биологии, экологии
Хохлова О. А.- учитель физики
Время проведения проекта: 1-3 учебные четверти

Основополагающий вопрос
В чём уникальность воды?
Проблемные вопросы
Где в природе находится вода? Какие химические свойства характерны для воды?
Какая связь существует между строением, свойствами и биологической ролью воды в клетке?
Какие агрегатные состояния характерны для воды?
Как по состоянию береговой растительности определить качество воды в водоёме?
Какие особенности характерны для реки Мошляйки? Какое значение имеет река для села Тулиновка?

Учебные предметы
География
Химия
Биология
Физика
Экология
Учебные темы
Внутренние воды России.
Растворы. Растворимость веществ в воде.
Оксиды. Химические свойства воды.
Химический состав клетки. Роль воды в живых организмах.
Тепловые явления.
Водные экосистемы. Растительный мир водоёма.

Дидактические цели проекта
Формирование целостного представления о роли воды на планете
Формирование навыков исследовательской и экспериментальной работы
Развитие навыков работы в группе
Методические задачи проекта
Совершенствовать навыки поиска информации из различных источников
Научить проводить эксперименты по изучению химических и физических свойств воды, растворимости веществ в воде
Научить устанавливать взаимосвязь между строением, свойствами и биологической ролью воды в клетке
Развивать умения устанавливать взаимосвязь между состоянием береговой растительности и качеством воды в водоёме
Продолжить развивать навыки обработки информации

Темы исследований
География
Мошляйка- «возница природы»
По родным местам
Химия
Вода знакомая и загадочная
Минеральные воды
Биология
Роль воды в клетке
Вода в живых организмах
Физика
Агрегатные состояния воды
Неиссякаемый источник энергии
Экология
Исследование состояния береговой растительности
реки Мошляйки
Растения-биоиндикаторы

Этапы проекта
Формулирование тем исследований учеников
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем
Выбор творческого названия проекта
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе
Обсуждение возможных источников информации
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Подготовка школьниками презентаций, публикаций по отчёту о проделанной работе
Защита полученных результатов и выводов