Использование ИКТ в деятельности учителя технологии

Одной из значимых составляющих Приоритетного национального проекта «Образование» является информатизация образовательного пространства школ, которая включает в себя их оснащение современной техникой, позволяющей в полной мере реализовывать информационно-коммуникационные технологии обучения.
XXI век – век высоких компьютерных технологий.
Что нужно современному молодому человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях жизни?
Какую роль должна играть школа, и какой она должна быть в XXI веке, чтобы подготовить человека к полноценной жизни и труду?

Выпускник современной школы должен уметь самостоятельно активно действовать, принимать решения, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. В связи с этим одной из важнейших задач, стоящих перед образованием, является овладение информационными и телекоммуникационными технологиями для формирования общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.

Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, дифференцированным и индивидуальным.
Важной составляющей информатизации образовательного процесса является накопление опыта использования ИКТ на школьном уроке. Это совершенно новое направление в школьной педагогике.

ИКТ позволяют решать следующие дидактические задачи:
Совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения;
Повышение продуктивности самоподготовки учащихся после уроков;
Индивидуализация работы самого учителя;
Усиление мотивации к обучению;
Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности;
Изменение контроля за деятельностью учащихся, обеспечение гибкости процесса обучения;
Формирование у учащихся рефлексии своей деятельности.

Преимущества урока
с использованием ИКТ:
Индивидуализация обучения;
Повышение познавательной активности и мотивации;
Интенсификация самостоятельной работы учащихся;
Расширение информационных потоков при использовании Internet;
Освоение учащимися современных информационных технологий;
Рост объёма выполненных на уроке заданий;
Объективность и своевременность результатов теста;
Ориентация учения на успех.

Информационно-коммуникационные технологии обучения
- это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Компьютер может использоваться на всех этапах:
как при подготовке урока,
так и в процессе обучения:
при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН
При этом компьютер выполняет следующие функции:
1. Учителя:
источник учебной информации;
наглядное пособие;
тренажер;
средство диагностики и контроля;
2. Рабочего инструмента:
средство подготовки текстов, их хранение;
графический редактор;
средство подготовки выступлений;
вычислительная машина больших возможностей;
3. Объект обучения;
4. Сотрудничающего коллектива.

Дистанционное обучение
Для учителя – позволяет пойти курсы повышения квалификации по заинтересовавшей его теме на базе выбранного им образовательного учреждения (города, область, России, мира) без отрыва от производства с получением индивидуальных консультаций «не выходя из дома», а так же самообразование с использованием ресурсов Интернет (образовательные порталы, методические и дидактические копилки…)
Для обучающегося – позволяет пройти курсы по заинтересовавшей его теме на базе выбранного им образовательного учреждения (города, область, России, мира) без выезда в место расположения образовательного учреждения с получением индивидуальных консультаций «не выходя из дома», а так же самообразование с использованием ресурсов Интернет (образовательные порталы, электронные On-Line учебники, Интернет-библиотеки…)
Одна из главных возможностей применения Интернет в образовании - это использование его ресурсов в качестве инструмента активизации творческого потенциала учителя и ученика.

Локальное тестирование может применяться как промежуточный контроль при изучении отдельно взятой темы, так и для итогового контроля при изучении раздела или курса по предмету. Тесты могут быть составлены учителем и применяться по его усмотрению. Существуют уже готовые тесты
Тестирование с применением ресурсов Интернет. Тесты составляются и апробируются по всем правилам тестовых технологий. Проверка происходит в режиме реального времени (On-Line) и результаты сразу могут передаваться в центр сбора данных.
Преимущества компьютерного тестирования – оперативность выставления оценки и ее объективность.

Локальное тестирование
Основное содержание диска - готовые к печати бланки тестов по профориентации и других тестов интеллекта, структуры личности, темперамента.
Прежде чем начинать тестирование, в обязательном порядке нужно изучить правила (которые находятся тут же, на диске, стоит лишь зайти в справочный раздел).

Реализация ИКТ в тестировании позволяет:
повысить объективность контроля;
осуществить автоматизированную обработку результатов тестирования;
разнообразить формы тестовых заданий;
индивидуализировать процедуру тестирования;
упростить и ускорить организацию проведения тестирования;
устранить ошибки при обработке результатов;
сохранить результаты тестирования, провести их анализ;
узнать ученику свой результат сразу, а не по прошествии некоторого времени.

Очевидные недостатки компьютерного тестирования:
ограничения по способам ввода ответной информации;
трудности предвидения нестандартных ответов на задания творческого характера;
необходимость хотя бы минимальных навыков работы ученика на компьютере;
все тестовые методы контроля знаний уровня А не исключают возможности угадывания ответа и не дают информации о логике мыслительной деятельности ученика.

Компьютер позволяет усилить мотивацию обучения путем:

Использование ИКТ в преподавании технологии целесообразно:
При диагностическом тестировании качества усвоения материала;
В тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы;
В обучающем режиме при работе с отстающими учениками, у которых применение компьютера обычно значительно повышает интерес к процессу обучения;
В режиме самообучения;
В режиме графической иллюстрации изучаемого материала.

Использование новых информационных технологий существенно облегчает трудозатраты по ведению документации учителя (списки, планирования, отчеты, анализы контрольных и проверочных работ, план – конспект занятия, электронный журнал).
При помощи компьютера учитель может готовить разнообразные дидактические материалы для использования непосредственно на уроке (карточки-задания, тесты на выбор, тесты на соотнесение, тексты с пропуском символов, тексты с ошибками и с использованием иллюстраций, варианты контрольных и самостоятельных работ).
И, наконец, компьютер позволяет проводить редактирование ученических материалов (докладов, рефератов и творческих проектов)

Примеры использования ИКТ:
Контроль знаний через презентации:
Тест – контроль в игровой форме по разделам;
Анимированные кроссворды;
Компьютерные тесты с выставлением оценки.
Итоговые уроки в игровой форме:
Игры: «Умница», «Кто хочет стать отличником?»;
Игры – викторины по разделам;
Игры: «А ну-ка, девочки!», «Хозяюшки».
Игры по профориентации:
Игра «Путешествие в мир профессий»;
Игра «Выбери профессию»;
Игра «Экскурсия в Страну мастеров».
Графическая иллюстрация изучаемого материала через презентации.

Ежедневная потребность
человеческого организма
в фосфоре составляет 1,2 г.
100г – 200мг фосфора
Основные источники
Богаты фосфором
Избыток фосфора приводит к вымыванию кальция из костей
Избыток кальция приводит к развитию мочекаменной болезни
Но …
1,5 : 1

ИКТ – это реальность современного урока
Включение в ход урока информационно-компьютерных технологий делает процесс обучения технологии интересным и занимательным, создаёт у детей рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
Разнообразные моменты применения ИКТ- технологий поддерживают и усиливают интерес к учебному предмету. Необходимо использовать на уроке все возможности для того, чтобы дети учились с интересом, чтобы большинство подростков испытали и осознали притягательные стороны технологии, её возможности в совершенствовании умственных и творческих способностей, в преодолении трудностей.

Подведение итогов:
Компьютер как инструмент для обработки и представления результатов педагогической деятельности (мониторинг успеваемости учащихся)
Компьютер как инструмент для контроля учебных достижений учащихся
Компьютер как инструмент в самостоятельном познании школьников
Компьютер как средство развития творческих способностей учащихся