Компетентностный подход в управлении качеством образовательного процесса в условиях информатизации

СОВРЕМЕННЫЕ УСЛОВИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
преобразование педагогических процессов
распространение в процессе обучения современных технических устройств
новое понимание дидактического потенциала информационных и телекоммуникационных технологий
новые принципы обучения
значимость подготовки преподавателя и студента

“ИНФОРМАЦИОННАЯ” КОМПЕТЕНТНОСТЬ
степень овладения и использования информации в образовательном процессе
умение использовать технические средства для организации хранения, обработки и передачи информации
в контексте при котором исходным является термин информация и процесс восприятия информации человеком, операции с информацией в профессиональной деятельности

Позиционно- ценностная составляющая
Операционально-технологическая составляющая
Когнитивная составляющая
СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Описание уровней
ИКТ - компетентности
КС
КС
КС
О-ТС
О-ТС
О-ТС
П-ЦС
П-ЦС
П-ЦС
Базовая
ИКТ-компетентность (пользователь)
Организационно-педагогическая
ИКТ-компетентность (преподаватель-консультант)
Предметно-углубленная ИКТ-компетентность (консультант-эксперт)
Интегративная
ИКТ-компетентность
(консультант-исследователь)

КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДОСТАТОЧНО ДЛЯ ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Система компетенций
Знания
Опыт
Мотив