Использование инновационных педагогических технологий в обучении и воспитании учащихся

Содержание

Слайд 2

Новация – это средство
(новый метод, методика,
технология, программа и т.п.),
а инновация

Новация – это средство (новый метод, методика, технология, программа и т.п.), а
– это процесс освоения этого средства.

Слайд 3

Основные технологии обучения

Технологии личностно ориентированного обучения

Классно-урочная технология

Технология коллективного обучения

Технология проблемного обучения
Образовательные технологии

Информационно-коммуникативные

Основные технологии обучения Технологии личностно ориентированного обучения Классно-урочная технология Технология коллективного обучения
технологии

Игровая технология

Технология модульного обучения

Технология метода обучения в сотрудничестве

Технология метода проектов

Новые системы оценивания

Межпредметнаяинтеграция

Слайд 4

Проблемное обучение

организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя

Проблемное обучение организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных
проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями и навыками и развитие мыслительных способностей:
Математика - Егорова О.М., Аристархова Н.В.
История – Ермакова Я..В., Кобелева А.В., Дюмина И.А.
География – Соколова Е.В.
Физика – Оканева О.Е.

Слайд 5

Коллективная система обучения

структурно-функциональная организация процесса саморазвития учащихся реализуется через обучение

Коллективная система обучения структурно-функциональная организация процесса саморазвития учащихся реализуется через обучение в
в активном взаимодействии обучающихся с педагогом и между собой, обеспечение взаимодействия всех членов коллектива в рамках различных форм коллективного способа обучения. Обобщен опыт по следующим проблемам:
«Организация групповой и парной работы на уроках литературы, русского языка» (Рабочих Е.Н, Жигарева Г.С.),
«Организация групповой работы на
уроках истории и обществознания»
- Дюмина И.А.
«Организация групповой работы
на уроках физики»

Слайд 6

Коммуникативные технологии

наиболее активно используются в преподавании предметов гуманитарного цикла, обеспечивая

Коммуникативные технологии наиболее активно используются в преподавании предметов гуманитарного цикла, обеспечивая практическую
практическую ориентацию урока, его ситуативность и ролевую организацию, коллективное взаимодействие на уроке.
психология общения- Артемова Е.И.
учителя начальных классов –
Тишина Г.К., Клочкова Т.В.,
Савельева А.В.

Слайд 7

Проектные методы обучения

способствуют повышению познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету,

Проектные методы обучения способствуют повышению познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету, развивает
развивает исследовательские навыки учащихся, способствует интеграции школьных дисциплин. Опыт педагогов по внедрению метода проектов обобщен в следующей тематике:
«Основы проектной деятельности» - технология – Андреев А.И.
в системе дополнительного образования – арт – студия «Фантазеры»– Ланина А.А.
музейные технологии – Дюмина И.А.

Слайд 8

Технология игровых методов обучения

активно используется при организации образовательного процессса в

Технология игровых методов обучения активно используется при организации образовательного процессса в форме
форме педагогических игр не только в начальной школе, но и в старшем звене. Разработаны уроки:
«Использование игровых технологий при закреплении лексики  на начальном этапе обучения иностранному языку»- Максимова М.В., Курцева Д.Ю.
«Лингвистические игры на уроках русского языка при изучении темы «Лексика» и др. – Бучинская Л.А.,
«Использование игровых технологий на уроках естественно – гуманитарного цикла»,
«Игра как форма обучения детей младшего школьного возраста» в рамках работы школы передового педагогического опыта – дан семинар в 1 четверти 2008-09 уч. г. активно используется при организации образовательного процесса

Слайд 9

Обучение и воспитание в сотрудничестве

совместная развивающая деятельность взрослых и детей,

Обучение и воспитание в сотрудничестве совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скреплённая
скреплённая взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов деятельности помогает формировать у обучающихся навыки работы в коллективе взрослых и детей.
– Жигарева Г.С. –
классный –час – презентация
профильного класса.

Слайд 10

Новые системы оценивания

направлены на формирование уровня самооценки учащихся путем создания

Новые системы оценивания направлены на формирование уровня самооценки учащихся путем создания портфолио
портфолио учеников начальной, основной и средней (полной) школы. В школе ведется работа по теме
«Технология создания портфолио».- участие в городском конкурсе проектов портфолио.

Слайд 11

Информационно-коммуникативные технологии

представлены в использовании компьютерных программ в формировании ключевых компетенций

Информационно-коммуникативные технологии представлены в использовании компьютерных программ в формировании ключевых компетенций на
на уроках
Рабочих Е.Н. использует на своих уроках русского языка,
Цевенкова Н.В. – на уроках биологии,
Оканева О.Е. – на уроках физики,
Максимова М.В. – французский язык,
Ланина А.А.- МХК,
Аристархова Н.В.- геометрия.

Слайд 12

Интегрирование предметов

В школе на протяжении последних 3-х лет учителя физики Оканева

Интегрирование предметов В школе на протяжении последних 3-х лет учителя физики Оканева
О.Е. и биологии Цевенкова Н.В. проводят интегрированные уроки.
В 2006 – 2007 г. В 11 классе по теме:»Экологические проблемы,связанные с использованием энергетики»
2007 – 2008 г. В 8 классе -урок по теме: «Тепловые явления»
В начальной школе – Котелова М.Н. – Метальникова И.А. – «История Руси 9-12 вв.»(история+изо)
- «Сумма углов треугольника» Аристархова Н.В. – Гущина Л.Н. (Математика +информатика) ;
- вне5классная работа Дюмина И.А. – Метальникова И.А.(музейные технологии+изо).

Слайд 13

Технология модульного обучения

Сущность модульного обучения заключается в том, что составляется

Технология модульного обучения Сущность модульного обучения заключается в том, что составляется модульная
модульная программа обучения, соотнесенная со структурой деятельности учащихся и состоящая из отдельных элементов, называемых «модулями». Модульный блок представляет собой законченную часть работы – действия учащихся с четко обозначенным началом и концом.
Соколова Е.В. – география
Цевенкова Н.В. - биология

Слайд 14

ТЕХНОЛОГИЯ

ПРЕДМЕТ

РЕЗУЛЬТАТ

ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДМЕТ РЕЗУЛЬТАТ

Слайд 15

ТЕХНОЛОГИЯ

ПРЕДМЕТ

РЕЗУЛЬТАТ

ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДМЕТ РЕЗУЛЬТАТ

Слайд 16

Источники инноваций
Потребности жизнедеятельности школы: необходимость частичной замены традиционного подхода к получению, закреплению,

Источники инноваций Потребности жизнедеятельности школы: необходимость частичной замены традиционного подхода к получению,
приобретенных знаний, умений, навыков.
Профессиональный опыт учителей. Этот источник инноваций предполагает личное продуцирование идей (выработку, изобретения, придумывание, догадку).
Заказ социальный: родители, предприятия, учебные заведения.

Слайд 17

Профессиональный рост педагогов

Профессиональный рост педагогов

Слайд 18

«СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ - это конкретная общественная потребность, актуальная для общества в целом

«СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ - это конкретная общественная потребность, актуальная для общества в целом
или для определённой его части»

Функции образования .
1.Социальные функции образования:
обеспечение условий существования новых поколений;снятие социальной напряженности в регионах;
2. Социально-экономические функции образования: переход на новые технологии (практическая реализация научно-технической революции); насыщение рынка труда дипломированными специалистами;
обеспечение социальной и профессиональной мобильности специалистов.

Слайд 19

Результаты диагностики

Что необходимо о вашему ребенку чтобы быть успешным?

Социологический срез. Число

Результаты диагностики Что необходимо о вашему ребенку чтобы быть успешным? Социологический срез.
респондентов – 364 чел.

Слайд 20

Задачи

Развернуть инициативную педагогическую деятельность, связанную с обновлением и развитием образовательного процесса
Полнее использовать

Задачи Развернуть инициативную педагогическую деятельность, связанную с обновлением и развитием образовательного процесса
творческий потенциал педагогических кадров.
Способствовать развитию практико – ориентированных научно – педагогических исследований, направленных на повышения качества образования.

Слайд 21

Результативность участия в олимпиадах

Результативность участия в олимпиадах

Слайд 22

Поступление в ВУЗы

Поступление в ВУЗы

Слайд 23

Диагностика способности к обучению
по методике «интеллектуальная лабильность»
в модификации С.Н. Костроминой.

8-А

Диагностика способности к обучению по методике «интеллектуальная лабильность» в модификации С.Н. Костроминой.
класс, 23 уч.

10-А класс, 26 уч.

Слайд 24

1.Оцените результаты, достигнутые вами на уроках с применением новшеств

Оценка уровня инновационного потенциала

1.Оцените результаты, достигнутые вами на уроках с применением новшеств Оценка уровня инновационного

педагогического коллектива

2. Какие изменения происходят в
деятельности учащихся
на уроках?

Имя файла: Использование-инновационных-педагогических-технологий-в-обучении-и-воспитании-учащихся.pptx
Количество просмотров: 355
Количество скачиваний: 1