Слайд 2Развивающий потенциал ЭОР –
образовательные возможности ЭОР,
направленные на формирование УУД
* Развивающее
![Развивающий потенциал ЭОР – образовательные возможности ЭОР, направленные на формирование УУД *](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-1.jpg)
обучение – учащиеся не только запоминают правила и определения, но и овладевают общими понятиями и закономерностями, рациональными приемами применения знаний на практике; обучаются переносу знаний и умений как в аналогичные, так и в измененные условия.
Слайд 3Что такое УУД?
Универсальные учебные действия – способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию
![Что такое УУД? Универсальные учебные действия – способность учащегося к саморазвитию и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-2.jpg)
путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
Слайд 4Типы развивающих задач
учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков,
![Типы развивающих задач учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-3.jpg)
способствующих освоению систематических знаний;
учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний;
учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций;
Слайд 5Типы развивающих задач
учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества;
учебно-практические
![Типы развивающих задач учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка сотрудничества;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-4.jpg)
задачи, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации;
учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самоорганизации и саморегуляции;
Слайд 6Типы развивающих задач
учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка
![Типы развивающих задач учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-5.jpg)
рефлексии;
учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование ценностно-смысловых установок;
учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся.
Слайд 7Универсальные учебные действия:
Личностные
(жизненное, личностное, профессиональное
самоопределение, выбор ценностных
Ориентиров, гражданская идентичность)
Коммуникативные
(действия, направленные
![Универсальные учебные действия: Личностные (жизненное, личностное, профессиональное самоопределение, выбор ценностных Ориентиров, гражданская](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-6.jpg)
на осуществление
межличностного общения)
Слайд 8Универсальные учебные действия:
Познавательные
(общеучебные действия: знаково-символические,
логические действия, действия постановки и
решения проблем)
Регулятивные
(действия, обеспечивающие
![Универсальные учебные действия: Познавательные (общеучебные действия: знаково-символические, логические действия, действия постановки и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-7.jpg)
учебную деятельность;
самоконтроль и самооценивание)
Слайд 9Познавательные УУД формируются через:
Приемы умственной деятельности, в основе которых лежат сложные мыслительные
![Познавательные УУД формируются через: Приемы умственной деятельности, в основе которых лежат сложные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-8.jpg)
операции: анализ и синтез, сравнение и сопоставление, классификация и систематизация; аналогия и обобщение
Предметные (лингвистические) понятия, межпредметные (смысловые, тематические) связи
(см. гиперссылку)
Слайд 10Виды классификаций
Классификация как дифференциация (задания на узнавание и различение языковых явлений)
Классификация как
![Виды классификаций Классификация как дифференциация (задания на узнавание и различение языковых явлений)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-9.jpg)
группировка (распределение по заданному основанию (например, по значению))
Классификация как выбор
*(см. гиперссылку)
Слайд 11Ресурсы ФЦИОР
Задания, предполагающие анализ (*см. гиперссылку)
Задания на классификацию
Задания на сравнение
Задания на аналогию
Задания
![Ресурсы ФЦИОР Задания, предполагающие анализ (*см. гиперссылку) Задания на классификацию Задания на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-10.jpg)
на обобщение
Слайд 12Внутрипредметные связи
Задания, позволяющие проиллюстрировать внутрипредметные связи (синтаксис и морфология, фонетика и орфография)
Возможность
![Внутрипредметные связи Задания, позволяющие проиллюстрировать внутрипредметные связи (синтаксис и морфология, фонетика и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-11.jpg)
сформулировать дополнительные задания для учащихся на основе ЭОР
* см. гиперссылку
Слайд 13Межпредметные связи
Сочинение по картине (изо и русский язык);
Сочинение на морально-этическую тему (русский
![Межпредметные связи Сочинение по картине (изо и русский язык); Сочинение на морально-этическую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/471234/slide-12.jpg)
язык, история, обществознание);
Сочинение на основе прочитанного (русский язык, литература);
Изложения и диктанты на основе литературных текстов;
Тексты заданий на различные темы
*см. гиперссылку