Рудинская Марина Владимировна учитель русского языка и литературы высшей категорииЛицей№1 г. Южно-Сахалинск2012г.

Особенности организации современного урока с точки зрения метапредметного подхода
Русский язык и история области

Подготовка к сочинению
«В любом названии места скрывается тайна»
Цель урока: развивать умения анализировать текст, высказывать свою точку зрения и доказывать ее, строить высказывания на заданную тему.

Проведена большая подготовительная работа с учащимися по топонимике г. Южно-Сахалинска. Ребята с интересом узнавали историю названий улиц и проспектов родного города, знакомились с произведениями писателей, поэтов, журналистов, не равнодушных к истории родного края.

Ребята узнали, что на территории
г. Южно-Сахалинска насчитывается
более 760 улиц, переулков, проездов, скверов.
Топонимы областного центра имеют следующую тематику
143 – мемориальные
69 – географически перенесенные названия
99 – учтены природные, географические и ландшафтные особенности
51 – приметные признаки флоры
73 – с учетом нахождения производственного объекта
21 – по душевому состоянию
305 – абстрактные названия

Готовясь к уроку, ребята осуществляли целенаправленный поиск информации в научной библиотеке, Интернете…

Учащиеся 9-А класса путешествуют по улицам родного города, «разгадывают» тайны, которые хранят топонимы

Экскурс в прошлое города с использованием
Интернет-ресурсов

Марина Владимировна активно использует на уроке различные формы работы

Совершенствуются основные общеучебные умения : коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.

Ведется работа по развитию логического мышления и речи учащихся

Реализуются важные для современного урока подходы: монологический ответ, организация самостоятельной деятельности учащихся.

Коллеги отмечают отличную работу Марины Владимировны по организации современного урока с точки зрения метапредметного подхода, предлагают обобщить опыт учителя.

На уроке учитель применял различные способы развития метапредметных навыков и умений, т.е. умений сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные отношения.
Текст о родном крае, предложенный учащимся для комплексного анализа, не только позволял совершенствовать коммуникативные и орфографические умения учащихся, но и помогал формировать представления о родном языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, стремление и способность к речевому самосовершенствованию.

Разнообразные формы работы на уроке, составленные девятиклассниками предложения, демонстрировали коммуникативные умения (владение видами речевой деятельности, развернутое обоснование своей позиции с приведением системы аргументов), и информационные(умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, работать с текстом), и организационные (умения формировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Открытый урок Марины Владимировны показал, что учитель в системе развивает метапредметные навыки и умения: у обучающихся развиты самостоятельность, наблюдательность, воображение, уровень познавательной активности высокий.

Урок, по единогласному мнению коллег, динамичен, что способствует личностному росту ученика, повышению результативности обучения.