История

Общее число заданий в экзаменационной работе – 39
Часть А – 21 задание
Часть В – 12 заданий
Часть С – 6 заданий

Изменения в КИМ 2012 г. по сравнению с КИМ 2011 г.
часть А
Сокращено число заданий с выбором ответа (с 27 до 21).
часть В
Сокращено количество заданий с 15 до 12 и включено 3 новые модели заданий (В10–В12).

Ответ: бироновщина ( XVIII в.)
В 10. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям XIX в.
Вольные хлебопашцы, министерства, декабристы, бироновщина, земства, винная монополия.
Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

В 11. Напишите пропущенное слово.
Важный в истории России процесс, характеризуемый понятиями «Юрьев
день», «урочные лета», «бессрочный
сыск беглых крестьян», называется
______________________ крестьян.
Ответ: закрепощение (закрепощением).

В12. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приве-дённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.
1) М.А. Егоров, М.В. Кантария 6) июнь–август 1944 г.
2) сентябрь 1941 г. – апрель 1942 г. 7) июль 1942 г. – февраль 1943 г.
3) Я.Ф. Павлов 8) И.В. Панфилов
4) битва на Курской дуге 9) май 1942 г.
5) битва за Днепр
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: А Б В Г Д Е
6 7 3 5 2 8

Сокращено до 6 количество заданий части С.
В часть С включена новая модель задания историческое сочинение - портрет историчес-кого деятеля С6.
часть С
Выберите из предложенных вариантов ОДНОГО исто-рического деятеля определённой эпохи и напишите его исторический портрет.
Дмитрий Донской; 2) М.М. Сперанский; 3) Н.С. Хрущёв
Укажите время жизни исторического деятеля. Дайте краткую характеристику основных направлений (собы-тий, достижений и т.п.) и результатов его деятельности.

Критерии оценивания С6 :
К1. Время жизни исторического деятеля (1 б)
К2. Характеристика основных направле-ний деятельности (2 б)
К3. Характеристика основных результа-тов деятельности ( 2 б)
Максимальный балл 5

Выполнение заданий
высокого уровня сложности

С1-С3- комплекс из трех заданий, требующих анализа исторического документа.
С1 – атрибуция источника (установление его принадлежности лицу, организации, движению и т.д.)
С2 – разъяснение сущности характеризуемых в источнике событий, явлений в историческом контексте
С3 – выявление и анализ позиций автора, рассмотрение версий и интерпретаций событий, разъяснение, чем завершились описываемые в источнике события.

Памятка для изучения исторического источника.
Определите время написания источника. Что и о чем можно узнать из источника?
Укажите автора документа, установите его личность (социальное положение, уровень образования, сферу деятельности).
Выявите, с какой целью написан данный текст. В чем хотел автор убедить своего адресата? Каково отно-шение автора к описываемым событиям?
Вспомните, что вы знаете об описываемых в источни-ке событиях из курса истории.
Определите, что нового вы узнали из этого источника об эпохе, которой он принадлежит.

С5 – анализ альтернативных версий оценки явлений (3 б.)
2 альтернативные точки зрения на событие, явление
Алгоритм действия:
Ознакомиться с точками зрения
Выбрать одну
Указать выбранную точку зрения
Доказать выбор фактами-аргументами (не менее 3)

С5 – анализ альтернативных версий оценки явлений (3 б.)
М. Горбачев – это человек…
Выдающийся политик, осуществивший попытку реформ советской системы по пути модернизации ее в правовое государство.
Приведший великую державу к распаду СССР.

С5 – анализ альтернативных версий оценки явлений (3 б.)
Внутренняя политика Александра III …
… создала условия для успешного развития страны
…привела страну к политическому кризису начала XX века