Слайд 2Основополагающий вопрос:
Из каких частей состоит слово «многоугольник»?
![Основополагающий вопрос: Из каких частей состоит слово «многоугольник»?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-1.jpg)
Слайд 3Проблемные вопросы:
Какая фигура является треугольником?
Какие треугольники бывают?
Как найти сумму углов
![Проблемные вопросы: Какая фигура является треугольником? Какие треугольники бывают? Как найти сумму углов треугольника?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-2.jpg)
треугольника?
Слайд 4Цели и задачи:
Познакомить учащихся со свойствами геометрической фигуры « треугольник » развивать
![Цели и задачи: Познакомить учащихся со свойствами геометрической фигуры « треугольник » развивать геометрическую интуицию.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-3.jpg)
геометрическую интуицию.
Слайд 5Сроки проекта
На изучение темы ” Треугольник ” отводится две недели.
![Сроки проекта На изучение темы ” Треугольник ” отводится две недели.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-4.jpg)
Слайд 6Мы познакомимся с интересным и загадочным многоугольником. Но прежде чем узнать, с
![Мы познакомимся с интересным и загадочным многоугольником. Но прежде чем узнать, с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-5.jpg)
какой фигурой мы будем работать, ответьте на вопросы: из каких частей состоит слово многоугольник (много углов).
Слайд 7Вместо слова ” много” поставить число 7. какая фигура получится? Теперь поставьте
![Вместо слова ” много” поставить число 7. какая фигура получится? Теперь поставьте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-6.jpg)
число 5. Что получилось? Слово ” многоугольник ” указывает на то, что у всех фигур из этого семейства много углов. Но для характеристики фигуры этого недостаточно.
Слайд 8Например, у изображенной фигуры тоже много углов, но она не является многоугольником.
![Например, у изображенной фигуры тоже много углов, но она не является многоугольником.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-7.jpg)
Как вы думаете почему? (говоря о многоугольнике, мы должны сказать, что фигура должна быть ограниченна замкнутой ломаной линией, звенья, которые не пересекают друг друга).
Слайд 9Давайте посмотрим на фигуру, о которой мы будем говорить.
Отметим в тетради
![Давайте посмотрим на фигуру, о которой мы будем говорить. Отметим в тетради](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-8.jpg)
три точки так, чтобы они не лежали на одной прямой и соединим попарно эти точки. Какая фигура у нас получилась?
Слайд 10Самым простым многоугольником является треугольник. Но простым, не значит интересным. Мы познакомимся
![Самым простым многоугольником является треугольник. Но простым, не значит интересным. Мы познакомимся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-9.jpg)
поближе с геометрической фигурой из семейства многоугольников – треугольником.
Слайд 11Давайте посмотрим, что преподносит нам знакомство с треугольниками. Все большое семейство треугольников
![Давайте посмотрим, что преподносит нам знакомство с треугольниками. Все большое семейство треугольников](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-10.jpg)
можно разделить на две группы: первую группу различают по числу равных сторон, а вторую – в зависимости от величины сторон.
Слайд 12Треугольники:
по числу равных сторон: равносторонний,
равнобедренный,
![Треугольники: по числу равных сторон: равносторонний, равнобедренный,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-11.jpg)
Слайд 14В зависимости то величины углов:
тупоугольный,
остроугольный,
прямоугольный
![В зависимости то величины углов: тупоугольный, остроугольный, прямоугольный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-13.jpg)
Слайд 15Каждый ученик получает треугольник. Измеряют стороны треугольника. Что вы можете сказать о
![Каждый ученик получает треугольник. Измеряют стороны треугольника. Что вы можете сказать о](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-14.jpg)
сумме двух сторон по отношению к третьей сторон? Запишем первое свойство треугольника.
Слайд 16Сумма двух сторон треугольника всегда больше третьей стороны.
Могут ли быть у треугольника
![Сумма двух сторон треугольника всегда больше третьей стороны. Могут ли быть у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-15.jpg)
стороны равны числам 2, 2 и 5? (нет ).
Как вы думаете, чему будет равна сумма углов в треугольнике? Сейчас выполним задание и ответим на вопрос.
Слайд 17Задание:
оторвите углы у треугольника и сложите.
найдите сумму оторванных углов
какой угол вы получили?
![Задание: оторвите углы у треугольника и сложите. найдите сумму оторванных углов какой угол вы получили?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-16.jpg)
Слайд 18Чему равны величины углов?
Итак, какой вывод можно сделать?
![Чему равны величины углов? Итак, какой вывод можно сделать?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-17.jpg)
Слайд 19Запишем второе свойства. Сумма углов любого треугольника равна 1800.
Можно ли быть
![Запишем второе свойства. Сумма углов любого треугольника равна 1800. Можно ли быть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/464747/slide-18.jpg)
уверенным, что в каждом треугольнике сумма углов равна 1800? (да).
Можно ли изменить углы любого треугольника? (нет. Например, существует Бермудский треугольник, который находится в Атлантическом океане между Бермудскими островами, государством Пуэрто-Рико и Полуостровом Флорида, у которого невозможно изменить углы (показать на корте). Как можно назвать равнобедренный треугольник, у которого основание равно боковой стороне? (равносторонний). Существует ли треугольник, у которого два прямых угла? (нет, т.к. сумма двух углов уже равна 1800).