Содержание
- 2. 1) формировать умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации: высказывать собственное суждение, делать выводы; 2) совершенствовать
- 3. Словесная ткань, слова, сочетания слов должны быть расшифрованы читателем, должны снова превратиться в духовную энергию, иначе
- 4. Cегодня в центре нашего внимания определения, выраженные причастиями и причастными оборотами. Сегодня нам предстоит внимательно всмотреться
- 5. Гоголь герасимов
- 6. Старый , обширный, тянущийся позади дома сад, выходивший за село и потом пропадавший в поле, заросший
- 7. и чуть-чуть мелькали в черной глубине его: бежавшая узкая дорожка, обрушенные перилы, пошатнувшаяся беседка, дуплистый дряхлый
- 8. Какую картину вы представили, читая текст? Сравните ваши впечатления с изображением сада на репродукции картины художника
- 9. В художественном тексте и на картине – буйное цветение, изумрудное море листьев, торжество природы. Вместе с
- 10. Вопросы для группы 1: 1)К какому типу речи относится данный фрагмент текста? 2)Что описывает автор в
- 11. Вопросы для группы 2: 1) Какими частями речи широко пользуется автор в описании природы? Какова доля
- 12. Вопросы для группы 3: 1)Чем объясняется выбор автором контекстуальных синонимов вытыкавший и протянувшая? Почему употреблены разные
- 13. Вопросы для группы 4: 1) Представлены ли в тексте причастные обороты? Какой ритм они создают? 2)
- 14. Вопросы для группы 5: 1) Какие изобразительно – выразительные средства языка использует автор? 2) Какие средства
- 16. Скачать презентацию