Слайд 2Задача С1.
1) Считать «картинку» необходимой частью решения тригонометрического уравнения (даже, если отбор
![Задача С1. 1) Считать «картинку» необходимой частью решения тригонометрического уравнения (даже, если отбор корней не нужен).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-1.jpg)
корней не нужен).
Слайд 3Задача С1.
Не употреблять запись
Эта запись не показывает:
что серий решений две
Что период синуса
![Задача С1. Не употреблять запись Эта запись не показывает: что серий решений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-2.jpg)
2П.
Отбирать корни при такой форме записи крайне неудобно.
Слайд 4Задача С1.
Давать отдельные задачи на отбор корней без решения уравнений.
![Задача С1. Давать отдельные задачи на отбор корней без решения уравнений.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-3.jpg)
Слайд 5Задача С1.
Учиться проверять ответ. Для этого задавать вопрос: сколько корней данная серия
![Задача С1. Учиться проверять ответ. Для этого задавать вопрос: сколько корней данная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-4.jpg)
решений может иметь на данном отрезке.
Слайд 6Задача С1.
Постараться, чтобы ученики пользовались и единичной окружностью, и графиками функций.
![Задача С1. Постараться, чтобы ученики пользовались и единичной окружностью, и графиками функций.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-5.jpg)
Слайд 7Задача С2.
Выбрать для повторения один объект (лучше всего куб) и на нем
![Задача С2. Выбрать для повторения один объект (лучше всего куб) и на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-6.jpg)
найти все, что можно. Тем самым решить несколько десятков задач на одну конструкцию.
Начинать с совсем устных задач, и шаг за шагом усложнять.
Слайд 8Пример серии задач на куб.
Возьмем диагональ грани. И найдем:
Углы со всеми прямыми
![Пример серии задач на куб. Возьмем диагональ грани. И найдем: Углы со](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-7.jpg)
(ребрами, диагоналями граней, диагоналями куба),
Углы со всеми плоскостями (гранями и сечениями, проходящими через 3 вершины)
Расстояния от выбранной диагонали до всех скрещивающихся прямых.
Слайд 9Задача С2.
Задачи с одним объектом хороши тем, что сильные могут идти вперед,
![Задача С2. Задачи с одним объектом хороши тем, что сильные могут идти](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-8.jpg)
придумывая себе все более сложные задачи.
Удобно работать на готовых чертежах, чтобы не тратить время урока на построение.
Слайд 10С3. О неравенствах.
Учиться решать системы неравенств в 10 или 11 классе –
![С3. О неравенствах. Учиться решать системы неравенств в 10 или 11 классе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-9.jpg)
поздно.
Естественное время для систем неравенств – первое полугодие 9 класса.
На чем можно сэкономить время?
Слайд 11С 5. О задачах с параметром.
Знакомить с идейной стороной задач с параметром
![С 5. О задачах с параметром. Знакомить с идейной стороной задач с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-10.jpg)
нужно как можно раньше, самое лучшее с 7 класса. Пример задачи:
Исследуйте в каких четвертях в зависимости от b может располагаться точка пересечения графиков функций у=2х-6 и у=х+b.
Слайд 12С 5. О задачах с параметром.
Максимально использовать геометрический язык.
при изменении параметра…
…прямая
![С 5. О задачах с параметром. Максимально использовать геометрический язык. при изменении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-11.jpg)
двигается вдоль оси У
… вращается вокруг точки…
…центр окружность двигается по прямой…
… изменяется величина угла (модуль) и.т.д.
Слайд 13Не переготовиться!
Если слишком много готовиться к экзамену, в частности, слишком часто писать
![Не переготовиться! Если слишком много готовиться к экзамену, в частности, слишком часто](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-12.jpg)
пробные варианты, то есть опасность только ухудшить результаты.
Как говорят музыканты, нужно «не заиграть руку». Навык, доведенный до полного автоматизма, начинает неожиданно давать сбои (слишком скучно).
Лучше недо-, чем пере-
Слайд 14Печатные и электронные ресурсы
Школьные учебники!!
Открытый банк задач группы В – задачи максимально
![Печатные и электронные ресурсы Школьные учебники!! Открытый банк задач группы В –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/393297/slide-13.jpg)
приближенные к экзаменационным:
http://mathege.ru
Пособия для подготовки к ЕГЭ по математике.