Консультация учителей информатики «Аттестация учащихся 9-х классов по информатике и ИКТ»

План
Нормативно-правовое обеспечение государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов образовательных учреждений в независимой форме
Регламент по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов образовательных учреждений в независимой форме.
Методические рекомендации для учителей по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме
Методика подготовки обучающихся 9-х классов к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме

Нормативно-правовое обеспечение аттестации 9-х классов в независимой форме
Приказ №1605 от 01.09.09 - Об организации подготовки к проведению аттестации (кол-во учащихся, план-график мероприятий)
Приказ №1640 от 04.09.09 - О региональной экзаменационной комиссии (состав, график работы)
Приказ №1658 от 09.09.09 - О перечне видов работ по организации и проведению (распределение обязанностей)
Приказ №1678 от 10.09.09 - О конфликтной комиссии (Апелляция о несогласии с выставленными баллами может быть подана в течение 2 рабочих дней со дня объявления результатов экзаменов, рассматривается в 3-х дневный срок после ее подачи.)
Приказ №1723 от 14.09.09 - О муниципальной конфликтной комиссии (бланк заявления, протокол служебного расследования
апелляции о нарушении установленного порядка проведения аттестации)
Приказ №1806 от 22.09.09 - Об утверждении координаторов проведения аттестации (ЕГЭ - 11 кл Солдатова Екатерина Владимировна, Консультант комитета образования, 845-34-4-36-60, независимая форма – 9 кл Кафидова Елена Михайловна, Главный специалист комитета образования, 845-34-4-05-24, [e-mail])
Приказ №1813 от 22.09.09 - О предметных комиссиях (до 15.12.2009 г. сформировать предметные комиссии, отделу бухгалтерского учёта и отчётности (С.А.Лавданская) произвести оплату работы экспертов предметных комиссий, обязанности)
Приказ №1837 от 29.09.09 - О порядке проведения аттестации (информационно-технологический, индустриально-технологический)
Приказ №2042 от 15.10.09 - О пункте проведения экзамена (требования, предъявляемые к ППЭ,до 20.10.2009 г. разработать регламенты проведения, до 15.11.2009 г. разработать инструкции, регламентирующие деятельность участников аттестации, до 25.11.2009 г. сформировать электронные базы данных)
Приложение 1 к приказу №108 Д – План-график подготовки педагогических и руководящих работников (17.11.2009, 8.02.2010 «Аттестация учащихся 9-х классов по информатике и ИКТ» Ответственный: Кафедра информатики)

Задачи проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов в независимой форме:
создание условий для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшей школе, учреждениях начального и среднего профессионального образования;
формирование единой объективной независимой системы оценки качества образования обучающихся общеобразовательных учреждений в условиях проведения государственной аккредитации общеобразовательных учреждений, аттестации педагогических работников, подготовка к ЕГЭ;
повышение ответственности общеобразовательных учреждений за качество подготовки обучающихся на ступени основного общего образования;
формирование единого уровня требований педагогов к образовательным достижениям обучающихся.

Регламент по организации и проведению экзамена
В аудитории одновременно письменные экзаменационные работы по информатике и ИКТ могут выполнять не более 15 обучающихся.
Содержание контрольно-измерительных материалов и демонстрационных версий для письменных экзаменов разрабатывается по заказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки на основе федеральных государственных стандартов общего образования для основной школы. Для устных экзаменов, репетиционных экзаменов, аттестации в дополнительные (резервные) сроки, досрочной и повторной государственной (итоговой) аттестации экзаменационные материалы разрабатываются ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»

Содержание экзаменационной работы определяют нормативные документы:
1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. № 1236).
2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).
3) Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ.

Структура экзаменационных материалов
состоит из трех частей, содержащих 23 задания
содержит тест и практическую часть, для выполнения которой необходим персональный компьютер каждому экзаменующемуся
на выполнение всей работы отводится 120 минут
к выполнению части 3 обучающийся переходит, сдав бланк с выполненными заданиями частей 1 и 2
при решении заданий частей 1 и 2 нельзя пользоваться компьютером, калькулятором, справочной литературой
задания по форме, содержанию, уровню сложности соответствуют действующему стандарту основного общего образования и традиционной школьной программе
экзаменационный материал не зависим от конкретного учебника

Распределение заданий по содержанию
и видам деятельности

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

не включены задания, требующие простого воспроизведения знания терминов, понятий, величин, правил
требуется решить какую-либо задачу: либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение, либо выбрать наиболее подходящий и применить его в известной либо новой ситуации.

умения применять свои знания в стандартной ситуации входит в первые две части работы
подсчитывать информационный объём сообщения;
использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
формально исполнять алгоритмы, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
создавать и преобразовывать логические выражения;
оценивать результат работы известного программного обеспечения;
формулировать запросы к базам данных и поисковым системам.

умения применять свои знания в новой ситуации входит в третью часть работы
Создание текста с использованием базовых средств текстовых редакторов и включением в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.
Разработка технологии обработки информационного массива с использованием средств электронной таблицы или базы данных.
Разработка алгоритма для формального исполнителя с использованием условных инструкций и циклов, а также логических связок при задании условий.

Распределение заданий по уровням сложности

При подготовке к экзамену рекомендуется использовать:
учебники, имеющие гриф Министерства образования и науки РФ, включенные в федеральный список;
пособия, включенные в перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования и науки РФ;
пособия, рекомендованные ФИПИ для подготовки к государственной (итоговой) аттестации:
Перечень учебников размещён на Федеральном образовательном портале www.edu.ru в разделе Федеральный перечень учебников для общего образования.
Информацию о пособиях, рекомендуемых ФИПИ, можно получить на сайте wwwwww.www.fipiwww.fipi.www.fipi.ru в разделе «Экспертный совет ФИПИ».

Порядок проведения письменного экзамена
На случай замены контрольно-измерительных материалов при наличии дефектов в каждый пакет вкладываются дополнительные варианты заданий.
Экзамен проводится в кабинете информатики и ИКТ, в котором имеется противопожарный инвентарь и медицинская аптечка.
На экзамене присутствует заведующий кабинетом , который проводит перед экзаменом инструктаж по технике безопасности, с фиксацией в протоколе по охране труда и обеспечивает техническую поддержку процесса аттестации
В ходе экзамена обучающемуся разрешается выходить из аудитории в сопровождении дежурного по этажу.
Одновременно покинуть аудиторию может только один обучающийся, предварительно сдав работу организаторам.
Во время экзамена организатор может выдать обучающемуся дополнительные листы для выполнения работы по его личной просьбе. Если в тестовой части обучающийся допустил ошибку, он должен исправить неправильный ответ, руководствуясь инструкциями для выполнения учащихся.

Порядок проведения письменного экзамена
проверка работ -3 дня
информация о результатах экзаменов - 1 дня после завершения проверки
с аттестатом обучающимся выдается ведомость образовательных достижений, заверенная печатью общеобразовательного учреждения и подписью директора.
в случаях нарушений процедуры Аттестации или несогласия с выставленной на экзаменах отметкой обучающиеся имеют право подать апелляцию в письменной (по процедуре – не выходя за пределы ППЭ, по отметки в 2-х дневный срок, после объявления результатов
в случае несогласия с решением комиссии, обучающийся и его родители имеют право обратиться в региональную конфликтную комиссию в течение 2 дней со дня объявления решения муниципальной конфликтной комиссии. Решение региональной конфликтной комиссии является окончательным и пересмотру не подлежит.
ответственность за своевременную организацию подготовки обучающихся основной школы к Аттестации и информирование родителей несет общеобразовательное учреждение.

Методические рекомендации по подготовке учащихся к аттестации в независимой форме
экзамен проводится в виде письменной работы для всех
устный экзамен - для детей, обучавшихся по состоянию здоровья на дому, в оздоровительных учреждениях санаторного типа, нуждающихся в длительном лечении, находившихся в лечебно-профилактических учреждениях более 4-х месяцев, детей-инвалидов, имеющим соответствующие медицинские показания

Определение шкалы балловых оценок за выполнение заданий
Учащиеся, имеющие хорошую подготовку по предмету, не должны допускать грубых ошибок (вычислительных, орфографических, логических) при выполнении соответствующих заданий.
Оценка заданий определяется полнотой и правильностью выполнения задания.
Если решение учащегося отвечает всем требованиям, то его можно считать полным и правильным. В этом решении не должно быть ошибок или описок, которые могут привести к неверному ответу.

Задание № 21

Задание № 22

Мощность таблицы, предложенной для обработки очень велика для обучающихся 9 классов.

Задание № 2

Задание №23, целесообразно связать с построением и проверкой в программной среде.

затруднения в 1 части
умение оценивать количественные параметры информационных объектов;
умение определять значение логического выражения;
умение применять правила форматирования текста;
умение читать диаграммы, планы, карты;
умение кодировать и декодировать информацию;
знание о файловой системе организации данных;
знание технологии записи изображений и звука;
умение представлять формульную зависимость в графическом виде;
умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд.

затруднения во 2 части
умение переводить единицы измерения количества информации;
знание и умение использовать основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл;
умение исполнить линейный алгоритм, записанный на простейшем алгоритмическом языке;
умение осуществлять поиск в готовой базе данных по сформулированному условию;
умение использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
знание основных принципов создания текстов в текстовых редакторах;
умение записать простой линейный алгоритм для формального исполнителя;
умение определять скорость передачи информации;
умение исполнить алгоритм, записанный на естественном языке, обрабатывающий цепочки символов или списки;
умение определять адрес ресурса в сети Интернет;
умение осуществлять поиск информации в Интернет.

затруднения в 3 части

Рекомендации для учителей информатики по подготовке к экзамену
Изучить нормативные правовые акты
Проанализировать результаты аттестации в 2009 году
Выделять времени как во время проведения урока, так и во время обобщающего повторения для повторения и закрепления наиболее значимых и сложных тем
Подбирать задания с чёткими немногосложными формулировками, для того чтобы формировать умения кратко, по существу вопроса (устного и письменного) излагать свои знания.

Развивать умения формулировать свои мысли, выполнять задания с развёрнутым ответом, комментируя устные ответы обучающихся и ошибки в логике высказываний
Выстроить систему контроля знаний, умений и навыков обучающихся, используя для этого задания, аналогичные заданиям экзаменационных материалов.
Проходить повышение квалификации на курсах повышения квалификации и проблемных семинарах разных уровней методической сети.
Заниматься самообразованием по вопросам, связанным с преподаванием школьного курса информатики и ИКТ и внедрением в практику преподавания предмета современных технологий, направленных на подготовку к тестированию.
В ходе обучения информатики и ИКТ необходимо обратить самое серьезное внимание на обеспечение усвоения всеми учащимися минимума содержания на базовом уровне.

обеспечить дифференцированный подход к учащимся, предоставить для учащихся со слабой подготовкой возможность более длительной отработки умений в ходе решения простых задач, а для более подготовленных – достаточно быстрый переход к решению задач повышенного уровня.
Особо следует обратить внимание на то, что задания, входящие в контрольные измерительные материалы не выходят за рамки образовательного стандарта. Поэтому успешное выполнение заданий всецело зависит от полноценного и глубокого изучения всего программного материала по действующим учебникам.