Концептуальные и методологические аспекты управления финансами российских вузов

Слайд 2

Мотивация

Ухудшение качества высшего профессионального образования в России в условиях роста расходов на

Мотивация Ухудшение качества высшего профессионального образования в России в условиях роста расходов
ВПО на 1 студента

Слайд 3

Контекст

Снижение реальных располагаемых доходов населения

Контекст Снижение реальных располагаемых доходов населения

Слайд 4

Вопрос исследования

Каким образом размер платы за обучение влияет на качество образования российских

Вопрос исследования Каким образом размер платы за обучение влияет на качество образования
студентов?
*Под качеством образования подразумевается:
1) GPA – средний балл успеваемости студента;
2) уровень качества приобретенных компетенций в разрезе общекультурных, общепрофессиональных, специальных профессиональных;
3) уровень заработной платы в первые годы после выпуска

Слайд 5

Исследования по данной теме

Изучение влияния скидок / финансовой поддержки на успеваемость (Hu,

Исследования по данной теме Изучение влияния скидок / финансовой поддержки на успеваемость
St John, 2001; Heller, 1997, Hossler, 2000, Stater, 2009, Cornwell, Mustard, Sridhar, 2006, Curs, Harper, 2012, Bettinger, 2004, Van der Klaauw, 2002, О.В. Польдин, 2014, и др.)
Изучение влияния успеваемости на заработную плату (Jones, Jackson, 1990; Rumberger, Thomas, 1993; Roth, Clarke, 1998; Pascarella, Terenzini, 2005; Hershbein, 2013, в России - Рудаков В.Н., Чириков И.С., Рощин С.Ю., Дрожжина Д.С., 2016 и др.)
Изучения влияния обучения на рабочем месте (частичной занятости) на успеваемость студентов (Hodgson A., Spours K., 2001, М. М.Юдкевич, 2006, Д. Янбарисова, 2014, Н.Б. Ушакова, 2015, и др.)

Слайд 6

Возможный вклад в исследуемую проблематику

Предположения, которые желательно проверить:
1) каждый участник образовательного процесса

Возможный вклад в исследуемую проблематику Предположения, которые желательно проверить: 1) каждый участник
имеет целевую функцию, которую возможно максимизировать посредством того или иного источника финансирования или финансового инструмента;
2) зависимость от одного источника финансирования ведет к ухудшению качества образования (при этом искажаются реальные оценки качества образования);
3) дифференциация источников финансирования и использование различных фин.инструментов положительно влияют на качество обучения.
Если предположения подтвердятся, то
1) выяснить, какие финансовые инструменты оплаты ВПО имеют наибольший мотивационный эффект (и для каких компетенций);
2) разработать или усовершенствовать финансовые инструменты оплаты ВПО
Имя файла: Концептуальные-и-методологические-аспекты-управления-финансами-российских-вузов.pptx
Количество просмотров: 48
Количество скачиваний: 0