Культура России в первой половине XIX века

Культура – (от лат.) cultura- возделывание, обрабатывание.
В первой половине XIX века в России формировалась самобытная культура (во всех сферах), ставшая вровень с культурой наиболее развитых стран Европы.
Война 1812 года оказала влияние не только на политику и экономику. После войны стало меняться общество, стал меняться человек. В это время русская культура перестаёт быть ученической , как это во многом было в предыдущем столетии.

План.
1. Образование
2. Наука.
3. Литература
4.Архитектура.
5.Живопись .
6.Музыка. Театр

Культура XIX века – «золотой век» русской культуры.
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ:
Складывалась под влиянием исторических событий: Отечественная война 1812 гг.
Начало промышленного переворота имело особое значение для науки и техники.
Рост национального самосознания привёл к усилению интереса к истории.

Образование в период правления Александра I (1801 – 1825).
1802 – создано Министерство народного просвещения
1804 – Россия разделена на 6 учебных округов. Центры округов университеты: Московский, Дерптский - 1802, Виленский -1804 г., Харьковский -1804 г. , Казанский -1804 г. , Санкт – Петербургский - 1819.
Открыты специализированные учебные заведения: Лесной, Педагогический институты, Техническое училище.
1811 – Царскосельский лицей.

19 октября 1811год

А. С. Пушкин
Дельвиг А. А.
Кюхельбекер В. К.
Пущин И. И.
Горчаков А. М.

Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен
Неколебим, свободен и беспечен,
Срастался он под сенью дружных муз
Куда бы нас не бросила судьбина
И счастие куда б ни повело,
Все те же мы: нам целый мир чужбина
Отечество нам Царское село

Таким образом, круг образованных людей расширился. Просвещение стало доступно не только дворянству, но и разночинцам.

Система образования при Николае I
(1825 – 1855).
1827 – запрещено принимать в университеты и гимназии детей крепостных.
1835 – отменена автономия университетов. Ограничивалась численность студентов.
Усилилась сословность в системе образования.
Работа с документом:
Рескрипт Николая I от 19 августа 1827 гг.:
« Предметы учения и сами способы преподавания должны быть соображаемы с будущим предназначением обучающихся. Необходимо, чтобы в будущим учащийся не стремился через меру возвыситься над тем состоянием, в коем ему суждено оставаться».
Как вы понимаете слова документа?

Сравните систему образования при Александре I и Николае I. Определите общие черты и отличия.
Общее:
Различия:
Общее:1)Потребность в образованных людях.
2) Увеличение количества учебных заведений.

Сословность в общеобразовательной школе.

Несмотря на расширение системы образования в России, уровень грамотности составлял к 1850 гг.XlX века – 1 %. Грамотными в основном были люди дворянского происхождения.

Естественно – математические науки.
Н. Лобачевский (1792 – 1856).
Создал неевклидову геометрию. Известный английский математик Уильям Клиффорд назвал Лобачевского «Коперником геометрии». Лобачевский в течение 40 лет преподавал в Казанском университете, в том числе 19 лет руководил им в должности ректора; его активность и умелое руководство вывели университет в число передовых российских учебных заведений.

М. Остроградский (1801 – 1862).
Став знаменитостью мирового класса, Остроградский развернул в Петербурге большую педагогическую и общественную деятельность. Он стал профессором Николаевских инженерных Академии и училища, Морского кадетского корпуса, Института инженеров путей сообщения, Главного педагогического института, Главного артиллерийского училища и других учебных заведений. Много лет он работал в качестве главного наблюдателя за преподаванием математики в военных школах.

В.В. Петров (1761 – 1834).
Нашёл новую форму перехода энергии постоянного тока в тепловую и световую энергию. В начале XIX века открыл электрическую дугу, которая стала применяться в металлургии при освещении.

Б. С. Якоби (1801 – 1874).
Сконструировал первую модель электродвигателя. Мировую славу ему принесло изобретение гальванопластики.
1839- изобрёл первое телеграфное устройство, действовавшее на подземной линии Петербург – Царское село.

1839 – основана Пулковская обсерватория. (Николаевская Пулковская). Главное направление – составление каталога координат звёзд).
Струве Борис Яковлевич (1793 – 1864). Создатель школы русских астрономов. В области звёздной астрономии Струве открыл реальное сгущение звёзд к центральным частям Галактики и обосновал вывод о существовании и величине межзвёздного поглощения света. Много времени уделял изучению двойных звёзд.

Павел Петрович Аносов (1799 – 1851).
В 1831 г. положил начало изучению структуры стали. Первым применил микроскоп в изучении металла.
Златоуст, 1883

Паровозы Черепановых — первые паровозы построенные в России. Первый паровоз был построен в 1833 году, второй — в 1835.
Первый русский паровоз, 1835

Н. Зинин (1812 – 1880).
Синтезы Зинина послужили научной основой для создания промышленности синтетических красителей, взрывчатых веществ, фармацевтических препаратов.
Когда в 1853 объединенная англо-французско-турецкая армия высадилась в Крыму, Зинин сделал всё, чтобы русская армия имела на вооружении самые сильные взрывчатые вещества. Он предложил начинять нитроглицерином гранаты (1854), разработал способ получения больших количеств нитроглицерина и способ его взрывания. Однако его предложения не были реализованы артиллерийским ведомством. Только в 1863—1867 нитроглицерин начали применять для подземных и подводных взрывов.

Бутлеров А. М. (1828 – 1886). Впервые начал на основе теории химического строения систематическое исследование полимеризации, продолженное в России его последователями и увенчавшееся открытием С. В. Лебедевым промышленного способа получения синтетического каучука.

Н. И. Пирогов. В 1855 г., во время Крымской войны был главным хирургом осаждённого Севастополя. Оперируя раненых, Пирогов впервые в истории мировой медицины применил гипсовую повязку, дав начало сберегательной тактике лечения ранений конечностей и избавив многих солдат и офицеров от ампутации. Внедрил новый метод ухода за ранеными. Метод этот заключается в том, что раненые подлежали отбору на первом перевязочном пункте; в зависимости от тяжести ранений одни из них подлежали немедленной операции в полевых условиях, другие, с более лёгкими ранениями, эвакуировались вглубь страны для лечения в стационарных военных госпиталях. Пирогов считается основоположником специального направления в хирургии, известного как военно-полевая хирургия.

Историческая наука.
Н. Карамзин (1766 – 1826). Автор «Истории Российской» в 8 томах.
Первый отечественный историк, труды которого читали не только специалисты, но и широкая аудитория. Выступал с инициативой установить памятники - мемориалы замечательным людям (Минину и Пожарскому).

Т. И . Грановский (1813 – 1855).
Подчёркивая общность исторического развития России и Западной Европы, стремился науку связать с жизнью, поставить её на службу общественным интересам. Показывая в лекциях закономерность и прогрессивность исторического процесса, подводил слушателей к выводу о преходящем характере крепостнических порядков, об их исторической обречённости.

М. Погодин (1800 – 1855).
Обосновывал норманнскую теорию возникновения русской государственности. Профессор всеобщей истории Московского университета (1826—1835), затем в 1835—1844 профессор русской истории. Занимался изучением древнерусской и славянской истории, процессов закрепощения русского крестьянства, причин возвышения Москвы. Защитил докторскую диссертацию «О летописи Нестора» (1834). Открыл и ввёл в научный оборот ряд важных исторических источников и памятников русской словесности.
Собрал «Древнехранилище» — значительную коллекцию икон, медных и серебряных крестов.

С.М. Соловьёв (1820 – 1879).
30 лет неустанно работал Соловьёв над «Историей России», славой его жизни и гордостью русской исторической науки. Первый том её появился в 1851 году, и с тех пор аккуратно из года в год выходило по тому. Последний, 29-й, вышел в 1879 году, уже после смерти автора.

Развитие русской культуры происходило в противоречивых условиях:
1) Экономическое развитие России вызывало потребность в грамотных людях.
2)Реакционная политика правительства в сфере культуры.
3) Многие открытия не получили применения в феодально – крепостнической России.

Основные тенденции в развитии образования и науки в первой половине XIX века.
сословность системы образования;
у представителей крестьянского сословия, ремесленников, мещан почти не было возможности даже при желании расширить образование;
образование же помещичьих крестьян целиком и полностью зависело от помещиков, которые не заботились о крестьянском образовании;
в связи с началом промышленного переворота возникает необходимость не просто в технических изобретениях, но в их внедрении в производство.

литература
Сентиментали́зм— умонастроение в западно-европейской и русской культуре и соответствующее литературное направление. Произведения, написанные в этом жанре, основаны на чувствах читателя. Доминантой «человеческой природы» сентиментализм объявил чувство, а не разум, что отличало его от классицизма.
Романтизм проявляет особый интерес к личности. Для романтического героя характерно гордое одиночество, разочарованность, трагическое мироощущение и в то же время бунтарство и мятежность
Реали́зм в литературе — правдивое изображение реальной действительности

Классицизм
-ориентирован на античное (древнегреческое и древнеримское) искусство, на античную литературу и мифологию.
Здания пропорциональны, симметричны, с подчеркнутой центральной частью.
Элементы античной архитектуры: колонны, портики, фронтоны
Цвета белый и желтый

Архитектура.
1806-1823гг-новое здание Адмиралтейства (проект А.Д.Захарова)
1829-1834гг-Александровская колонна на дворцовой площади (О.Монферран)

1801-1811гг.-здание Казанского собора (А.Н.Воронихин)-здание построено по образцу собора св.Петра в Риме авторства Микеланджело.

Скульптор
Б.И. Орловский.
Памятник
фельдмаршалу
М.И.Кутузову и Барклаю-де-Толли
перед Казанским
собором в
Петербурге.

П. К. Клодт
«Укрощение
коня».
Скульптурная
группа на
Аничковом
мосту через
Фонтанку.
Петербург.

П.К. Клодт
Памятник
Николаю I
перед
Исаакиевским
собором.
Петербург.

И.П. Мартос. Памятник Минину и Пожарскому в Москве.

1818-1858гг. Огюст Монферран.
Исаакиевский собор. Петербург

Карл Росси. Михайловский дворец (Русский музей). Петербург.

Архитектура
Москва имела огромный колорит.
Здание Большого театра (О.И.Бове)
Здание Манежа (О.И.Бове, инженер А.А.Бетанкур)
Памятник Минину и Пожарскому на Красной площади (И.П.Мартос)

Бове О.И. Большой театр в Москве.

О.И.Бове. Триумфальные ворота. Москва.
Сооружены в 1827-1834 годах по проекту архитектора О. И. Бове в честь победы русского народа в Отечественной войне 1812 года

Русско-византийский
стиль.
Архитектор
К.А. Тон.
Храм Христа
Спасителя в
Москве.
1839-1883 гг.

Живопись
В русской живописи первой половины столетия господствует академизм.
Академизм – классицизм в живописи.

Карл Брюллов
Живопись
Александр Иванов

О.А.Кипренский
В.А.Тропинин
П.А.Федотов
Живопись

Кипренский Орест Адамович
«Портрет поэта Александра Сергеевича Пушкина»

Живопись
Кипренский О. А.

Тропинин В. А.

Федотов Павел Андреевич.
(1815–1852)
« Сватовство«майора»

Федотов Павел Андреевич.
"Свежий кавалер". Утро чиновника, получившего первый крестик
48,2 х 42,5
Холст, масло
1846

Павел
Федотов
«Вдовушка»

Иванов Александр Андреевич
«Явление Христа народу».
Явление Христа народу
540 × 750
Холст, масло
1837–1857

Брюллов Карл Павлович
«Последний день Помпеи»

Брюллов Карл Павлович
«Всадница»

М.И.Глинка- общепризнанный родоначальник русской классической музыки.
Оперы «Жизнь за царя», «Руслан и Людмила».
Современниками М.И.Глинки были композиторы А.С.Даргомыжский, А.А.Алябьев, А.Е.Варламов, А.Л.Гурилёв.
Музыка. Театр.

Музыка. Театр.
В.А.Жуковскому и поэту А.Ф.Львову принадлежит часть Государственного гимна Российской империи . Второе название гимна- «Молитва русского народа».

Музыка. Театр.
Впервой половине XIX века происходит становление отечественного театра. Театр становится общественным явлением, появляются современные театры.
В первой половине XIX в. на сцене Александринского театра блистала В.Н.Асенкова.
В.А.Каратыгин
М.С. Щепкин.

Вывод:
Первая половина XIX века -время культурного подъёма в России. Отечественная война дала сильный импульс развитию русского национального самосознания, происходит поворот образованного общества к народу – как к его проблемам, так и его живому духовному наследию. В значительной степени культура приобретает выраженную национальную окрашенность, делается именно «русской».

Домашнее задание.
§ 14-15, читать, пер., отв. на вопросы. Записи в тетради учить.