Лекція 3

Література
Царёва О.И. Изучение обзорных тем в школьном курсе литературы / О.И.Царёва // Лекции, вопросы и задания для самостоятельной работы студентов по методике преподавания русской и белорусской литературы. – С. 19-48. – Режим доступу : http://www.bsu.by/Cache/pdf/203593.pdf
Токмань Г. Л. Методика навчання української літератури в середній школі : підручник / Г. Л. Токмань. – К. : ВЦ «Академія», 2012. – С. 195-198.
Наукові основи методики літератури : навчально-методичний посібник / за ред. докт. пед. н., проф. Н. Й. Волошиної. – К. : Ленвіт, 2002. – С. 113-115.

1. Поняття про оглядові теми.
Оглядові теми – це теми узагальнюючого характеру, на яких розглядаються загальні особливості історико-культурних епох, типів художньої свідомості, розвиток і взаємозв’язок літературних напрямів, течій.
Мета вивчення оглядових тем – охарактеризувати той чи інший період літературного процесу в історичному та культурологічному контекстах, встановити закономірності розвитку історико-культурної епохи, підготувати учнів до вивчення монографічних тем.

Рис. 1. Зв’язок оглядових і монографічних тем

Рис.2. Зв’язок оглядових і монографічних тем на прикладі програми для 10 класу

Ознаки оглядових тем:
концентрація значного за обсягом історичного, історико-культурного, історико-літературного та мистецтвознавчого матеріалу;
відсутність детального текстуального аналізу окремих творів;
опора на раніше вивчений або засвоєний самостійно матеріал з історії, художньої культури.

Шляхи підвищення ефективності уроків-оглядів:
Визначення центральної проблеми, провідної ідеї огляду літературного періоду.
Залучення широкого культурологічного контексту.
Чітке визначення принципів організації оглядового матеріалу:
співвідношення головних положень та матеріалу, що розвиває, аргументує та ілюструє головні положення;
конкретизація основних положень конкретним матеріалом;
застосування видів робіт, що активізують навчальну діяльність учнів.
Встановлення зв’язків між оглядами та монографічними темами:
створення в оглядах фонового уявлення про епоху;
створення ситуації «вживання в епоху», особистісного осягнення культури епохи, світосприйняття людини іншої епохи;
встановлення проспективних і ретроспективних взаємодій між матеріалами оглядів;
визначення «наскрізних» змістових ліній в оглядах;
реалізація діалогу культур.
Взаємодія класної та позакласної роботи з предмета.

Типи уроків-оглядів:
Урок-пролог до цілісного вивчення багаторівневого літературного явища.
Концептуальні огляди етапів розвитку літератури:
огляд з акцентом на теоретико-літературному понятті;
проблемно-тематичний огляд.
Підсумковий огляд, що дає узагальнену панорамну картину історико-культурного явища.

2. Місце оглядових тем у шкільному курсі «ЗЛ».
Структура шкільного курсу із зарубіжної літератури

3. Методика вивчення оглядових тем із залученням КК.
Орієнтовна послідовність оглядового вивчення історико-культурного періоду.
1. Визначення хронологічних рубежів епохи та обґрунтування періодизації.
2. Історичні передумови, що визначили характер та особливості періоду.
3. Головні суспільно-політичні події періоду. Політичні, філософські, естетичні течії.
4. Загальна характеристика літератури та мистецтва епохи:
а) провідні художні системи даного етапу історії літератури, літературні течії, об’єднання, школи, групи, журнали;
б) основні теми і проблеми, що висувалися письменниками цього періоду;
в) найвідоміші прозаїки, поети, драматурги, критики, їхні основні твори;
г) літературний стиль епохи, зміни в галузі літературних жанрів, нові явища в галузі літературної мови.
5. Детальний виклад матеріалу про окремих письменників та твори, що характерні для цього періоду.
6. Значення періоду для сучасності, внесок епохи в історію національної та світової літератури.
7. Особливості рецепції в українській культурі.

Методична реалізація.
«Занурення» в епоху.
Шкільна лекція.
Робота творчих груп учнів .
Укладання синхроністичних, періодичних таблиць , ментальних карт.
Укладання «словника епохи».
Розв’язання літературних задач.

www. SpiderScribe.com
МЕНТАЛЬНІ КАРТИ
сервіси
WEB 2.0
Створення таблиць, діаграм, схем.
(За романом М.Булгакова “Майстер і Маргарита” )