Мальцева Нина Васильевнаучитель начальных классов МОУ СОШ №11с.КонстантиновскогоПетровского районаСтавропольского края

Содержание

Слайд 2

Методический проект:

«Реализация технологии проблемного обучения в управлении познавательной деятельностью учащихся начальной школы»

Методический проект: «Реализация технологии проблемного обучения в управлении познавательной деятельностью учащихся начальной школы»

Слайд 3

Начальная школа должна стать не «школой навыка», а первым опытом ребенка в

Начальная школа должна стать не «школой навыка», а первым опытом ребенка в
образовании – местом пробы своих сил, пространством раскрытия личностного потенциала и школой взросления.

Слайд 4

Основная цель и назначение проекта проблемного обучения – теоретическое обоснование и практическое

Основная цель и назначение проекта проблемного обучения – теоретическое обоснование и практическое
подтверждение эффективности применения проблемного обучения в управлении познавательной деятельностью учащихся начальной школы.

Слайд 5

ЗАДАЧИ
ПРОЕКТА
ИЗУЧИТЬ ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДОВ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ.
ПРОВЕСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СУЩНОСТИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА ИЗУЧИТЬ ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДОВ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ. ПРОВЕСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СУЩНОСТИ
КАК ОСНОВНОГО ЭЛЕМЕНТА СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
ВЫЯВИТЬ ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ
ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ.
ВЫЯВИТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СОЗДАНИЯ СИСТЕМЫ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

Слайд 6

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
Технология проблемного обучения становится фактором, реализующим возможности метапредметного и предметного обучения,

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Технология проблемного обучения становится фактором, реализующим возможности метапредметного и предметного
если:
посредством систематического применения этой технологии создаются условия, при которых учащиеся хотят сами добывать знания;
учитываются индивидуальные особенности обучающихся,
развивается мотивация познавательных интересов младших школьников.

Слайд 7

Проблемная ситуация

Педагогическая проблемная ситуация

Психологическая проблемная ситуация

Постановка вопросов учителем, подчеркивающих

Индивидуальное явление - это

Проблемная ситуация Педагогическая проблемная ситуация Психологическая проблемная ситуация Постановка вопросов учителем, подчеркивающих
вопросное состояние

Противоречие

Поисковая деятельность сознания

Психологический дискомфорт

Важность

Новизну

Красоту

Слайд 8

Технологическая схема цикла проблемного обучения

постановка педагогической проблемной ситуации.
перевод педагогически организованной проблемной ситуации

Технологическая схема цикла проблемного обучения постановка педагогической проблемной ситуации. перевод педагогически организованной
в психологическую.
поиск решения проблемы, выхода из тупика противоречия.
«Ага-реакция», появление идеи решения, переход к решению, его разработка, образование нового знания.
отслеживание (контроль) отдалённых результатов обучения.

Слайд 9

Методические приёмы создания проблемных ситуаций:

Сопоставление фактов побуждающего диалога

Постановка конкретных вопросов

Определение проблемных теоретических

Методические приёмы создания проблемных ситуаций: Сопоставление фактов побуждающего диалога Постановка конкретных вопросов
и практических заданий

Формулирование проблемы с недостаточными данными

Рассмотрение явления с различных позиций

Изложение различных точек зрения

Сталкивание противоречий в практической деятельности

Подведение к противоречию и способ его разрешения

Слайд 10

«Плохой учитель преподносит истину,
хороший - учит её находить».
А. Дистервег

«Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит её находить». А. Дистервег Принципы

Принципы
обучения
Научность
Интегрированность
Практическая ориентация
Вариативность
Креативность
Личностно - деятельностный

Слайд 11

1 ЭТАП – анализ работы учителя по применению проблемного обучения в своей

1 ЭТАП – анализ работы учителя по применению проблемного обучения в своей
педагогической деятельности и наблюдение за учащимися с точки зрения их отношения к учению, а также диагностика осознания детьми проблемных ситуаций.
2 ЭТАП – непосредственно применение проблемного обучения.
3 ЭТАП представляет собой диагностику тех же параметров, что и на первом этапе, а также сравнение результатов диагностик 1-го и 3-го этапов, и анализ эффективности применения проблемного обучения в начальной школе.

Опытно-исследовательская работа по применению проблемного обучения в начальной школе

Слайд 12

КАТИЛСЯ

Пере

Про

За

Вы

До

Под

У

С

«С помощью чего можно увеличить количество слов в русском языке?»

КАТИЛСЯ Пере Про За Вы До Под У С «С помощью чего

Слайд 13

Результаты наблюдения над уровнем познавательной активности (до применения ПО)

Результаты наблюдения над уровнем познавательной активности (до применения ПО)

Слайд 14

Результат анализа анкет учащихся

Результат анализа анкет учащихся

Слайд 15

Результаты наблюдения над уровнем познавательной активности (после применения ПО)

Результаты наблюдения над уровнем познавательной активности (после применения ПО)

Слайд 16

Результат анализа анкет учащихся

Результат анализа анкет учащихся

Слайд 17

Модель управления познавательной деятельностью учащихся на основе проблемной ситуации и диалога  
2.Профессиональная компетентность

Модель управления познавательной деятельностью учащихся на основе проблемной ситуации и диалога 2.Профессиональная
учителя
1 Цель управления познавательной деятельностью учащихся

3. Опыт и знания учащихся
4. Рабочая модель управления познавательной деятельностью
7. Содержание учебного задания
6. Содержание учебного плана.
5. Содержание учебного курса

8. Технология управления познавательной деятельностью учащихся на основе проблемной ситуации
Этап 5
Этап 4
Этап 3
Этап 2

Этап 1
9. Контроль познавательной деятельности

10. Коррекция познавательной
деятельности

Слайд 18

Основные компоненты системы работы
подводящий диалог
побуждающий диалог
деятельность на уроке
исследование на уроке
проекты и мультимедийные

Основные компоненты системы работы подводящий диалог побуждающий диалог деятельность на уроке исследование
презентации

Слайд 19

Преимущества технологии проблемного обучения
УМЕНИЕ ДОБЫВАТЬ ЗНАНИЯ
ВОСПИТЫВАЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
ДЕЛАЕТ РАБОТУ НА УРОКАХ ОНЗ ИНТЕРЕСНОЙ

Преимущества технологии проблемного обучения УМЕНИЕ ДОБЫВАТЬ ЗНАНИЯ ВОСПИТЫВАЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕЛАЕТ РАБОТУ НА
ДЛЯ УЧЕНИКОВ И УЧИТЕЛЯ
ВЫСОКАЯ МОТИВАЦИЯ СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ ИНТЕРЕСА К УЧЕБЕ
НОСИТ ЗДОРОВЬЕ - СБЕРЕГАЮЩИЙ ХАРАКТЕР
ОБЕСПЕЧИВАЮТ НА УРОКАХ ПОДЛИННО ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КАК УЧАЩИХСЯ, ТАК И УЧИТЕЛЯ
Человек глубоко постигает лишь то,
до чего додумывается сам.
Сократ

Слайд 20

Проблемный диалог

Побуждающий диалог

состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученику осуществить творческую

Проблемный диалог Побуждающий диалог состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученику
деятельность и поэтому развивают творческие способности учащихся

Подводящий диалог

Подводящий диалог представляет собой систему вопросов и заданий, которая активизирует и соответственно развивает логическое мышление учеников

Слайд 21

« Доводы, до которых человек додумался сам, убеждают больше, чем те, которые

« Доводы, до которых человек додумался сам, убеждают больше, чем те, которые
пришли в голову другим» Луи Паскаль.

«Старая женщина волновалась о сестре и дочери»

Удивление

Определить падеж

Определить род

Найти существительное

Проблемная ситуация

Проблемный диалог

Обобщения и выводы

Высказывание предположений

Варианты решения ситуации

Выделить окончания

Слайд 22

.

.

«Единственный путь, ведущий к знаниям,
- это деятельность»
Б. Шоу.

«За

. . «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность» Б. Шоу.
столом обедали три женщины: русская, немка и армянка. Внезапно со стола упала ложка.
Русская женщина, вспомнив старинную примету. сообщила - Какая-то дама собралась к нам в гости. Ложка упала!
Немка удивилась. « Ложка – на немецком языке – мужского рода. Должен прийти мужчина.
Русская возмутилась:
- Ну, вот еще! Это если ножик упал, тогда пришел бы мужчина. Ножик мужского рода.
Немка засмеялась. – Ножик –– род средний.
Армянка недоумением смотрела то на ту, то на другую:
-Простите, я ничего не понимаю. Как ложка может чем-то напоминать мужчину или женщину? Она не может быть ни тем, ни другим.
-Что скажете? Кто из них прав? (недоумение, проблемная ситуация).

Слайд 23

Результативность

ПОВЫШАЕТСЯ ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ
ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ РАЗВИВАЮЩИЙ ЭФФЕКТ И МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ
НЕ ДОПУСКАЕТСЯ ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ НА

Результативность ПОВЫШАЕТСЯ ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ РАЗВИВАЮЩИЙ ЭФФЕКТ И МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ НЕ
УРОКЕ
ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ АТМОСФЕРА СОТРУДНИЧЕСТВА УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА, ЕГО ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТАМ
ВЫРАБАТЫВАЕТСЯ АКТИВНАЯ ПОЗИЦИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТИ ПОКАЗЫВАЮТ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ

Слайд 24

Мониторинг успешности обучения по программе «Школа 2100»

Мониторинг успешности обучения по программе «Школа 2100»

Слайд 25

Мониторинг результативности в школьных олимпиадах

Мониторинг результативности в школьных олимпиадах

Слайд 26

Уровень успешности обучающихся на районном и краевом уровне

Уровень успешности обучающихся на районном и краевом уровне

Слайд 27

СИТУАЦИЯ УСПЕХА
СТИМУЛ
УВЛЕЧЕННОСТЬ ПРЕДМЕТОМ
СОАВТОРСТВО
УЧИТЕЛЬ + УЧЕНИК
РАБОТА В КОЛЛЕКТИВЕ
УВАЖЕНИЕ
УЧЕНИКА
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ

Если ученику комфортно на уроке

СИТУАЦИЯ УСПЕХА СТИМУЛ УВЛЕЧЕННОСТЬ ПРЕДМЕТОМ СОАВТОРСТВО УЧИТЕЛЬ + УЧЕНИК РАБОТА В КОЛЛЕКТИВЕ
– тогда и результаты учения будут лучше, и личность будет развиваться более гармонично.

Слайд 28

«Должны постоянно помнить, что следует передавать ученику не только те или иные

«Должны постоянно помнить, что следует передавать ученику не только те или иные
познания, но и
развивать в нем желания и способность
самостоятельно, без учителя, приобретать
новые познания…»
К.Д. Ушинский
Имя файла: Мальцева-Нина-Васильевнаучитель-начальных-классов-МОУ-СОШ-№11с.КонстантиновскогоПетровского-районаСтавропольского-края.pptx
Количество просмотров: 146
Количество скачиваний: 0