Мастер – классПрименение методов и приёмов технологии критического мышления в процессе изучения предмета «окружающий мир»

Под критическим мышлением понимают совокупность качеств и умений, обуславливающих высокий уровень исследовательской культуры.
Специфика образовательной технологии заключается в том, что учебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации, стратегии технологии позволяют все обучение проводить
на основе принципов
сотрудничества,
совместного планирования
и осмысления.

Цель технологии развития критического мышления:
обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения обучаемых в образовательный процесс

мыслить критически,
брать на себя ответственность за собственное обучение,
работать сообща.
Цели учеников:
Цели учителей:
мыслить критически,
устанавливать в классе отношения, подразумевающие и поощряющие открытое и ответственное взаимообогащение,
активно использовать методики, стимулирующие критическое мышление учащихся и их самостоятельность,
стать размышляющими практиками.

«Думать критически означает проявлять любознательность и использовать исследовательские методы: ставить перед собой вопросы осуществлять планомерный поиск ответов. Критическое мышление работает на многих уровнях, не довольствуясь фактами, а вскрывая причины и последствия этих фактов. Критическое мышление предполагает вежливый скептицизм, сомнение в общепринятых истинах, постоянный вопрос: «А что, если?..» Критическое мышление означает выработку точки зрения по определенному вопросу и способность отстоять эту точку зрения логическими доводами. Критическое мышление предусматривает внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление».
Цитата из материалов разработчиков технологии.

Техника технологии РКМЧП

Методы технологии развития критического мышления

Орган слуха - ухо

1.Надо регулярно мыть
уши с мылом и чистить
туго скрученной ваткой.
2.Никогда не ковыряй в ушах
спичками, булавкой и другими
острыми предметами. Так можно повредить барабанную перепонку и совсем потерять слух.
3.Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхай в лесу, на лугу, у реки, среди тишины.
4. Если почувствуешь боль в ухе или туда попадёт соринка (бусинка, насекомое), обратись к врачу
Береги уши

Н
Р
Г
А
О
РАВНОВЕСИЯ
- ВНУТРЕННЕЕ
УХО

Орган вкуса – язык
Кончик языка –
сладкое,
солёное
Бока языка – кислое
Корень языка –
горькое

Синквейн
Правила написания синквейна:
1. Первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным;
2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными;
3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами;
4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме;
5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.

Учащиеся должны овладеть и демонстрировать следующие умения и качества:
Уметь решать учебные и реальные проблемы;
Уметь выделять из текста основные смысловые единицы;
Способность к продуктивной совместной работе в группах;
Корректность в работе с источниками информации;
Способность отказаться от своей точки зрения, если она не позволяет объяснить тот или иной факт или входит в противоречие со здравым смыслом, логикой, научными доказательствами;
Уметь грамотно и осмысленно письменно излагать информацию.

Ограничения:
Подготовка специального содержания текстов.
Невысокий уровень сформированности у обучаемых умений самостоятельной работы.
Нехватка времени на занятии для прохождения всех трех стадий в обучении, что является непременным условием.