МЕДИКО-ТАКТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА (МТХ) ЧС ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ

Учебные планы как основа организации учебного процесса в учреждении высшего образования.
Классификация форм организации учебного процесса в учреждении высшего образования.
Лекция. Особенности работы на лекции.
Особенности работы на семинарских и практических занятиях.
Контроль и оценка знаний студентов.
Подготовка к сдаче экзаменов и зачётов.
Научно-исследовательская деятельность студента.

1. Учебные планы как основа организации учебного процесса в учреждении высшего образования

В учебном плане по специальности (специализации, направлению) определены время обучения, количество и объём в часах изучаемых дисциплин, последовательность их преподавания, время и протяжённость практики, распределение по семестрам зачётов, экзаменов, курсовых работ и др.

Программы учебных дисциплин содержат методологические установки и определяют содержание изучаемой дисциплины.

Занятия по изучению дисциплин в соответствии с утверждёнными программами и планами подготовки специалистов с высшим образованием проходят по расписанию. Составление расписания учебных занятий и контроль за его выполнением возложены на деканат факультета.

Учебный процесс в учреждении высшего образования организуется таким образом, чтобы каждый этап учебной деятельности студента непосредственно продолжал ряд предшествующих либо являлся их обобщением, но и одновременно подготавливал к последующему этапу, предусматривающему усвоение более сложных структур, достижение более емких обобщений.

2. Классификация форм организации учебного процесса в учреждении высшего образования

Формы организации учебного процесса
по месту организации

Формы организации учебного процесса
по массовости

Формы организации учебного процесса
по цели

3. Лекция.
Особенности работы на лекции

Слово «лекция» происходит от латинского «lection» - чтение

Функции лекции

Работа на лекции

Эффективное слушание

Эффективное слушание лекции - важнейшее условие правильного, добротного, полезного конспекта.

При конспектировании

Доработка конспекта лекции

4. Особенности работы на семинарских и практических занятиях

Семинар (от лат. seminarium - рассадник знаний) – один из наиболее сложных и в то же время наиболее результативных видов учебных занятий.

Семинарские занятия призваны:
дать возможность студентам успешно формировать навыки и умения, необходимые личности: умение составить план и текст доклада, подготовить тезисы выступления, донести до аудитории свои мысли при устном выступлении, проявить творческую активность
повторить и закрепить усвоение наиболее важных разделов курса
глубже разобраться в сущности основных вопросов
помочь в приобретении навыков самостоятельного подхода к выяснению вопросов теории и обобщения практики
способствовать выработке умения применять полученные знания для решения конкретных задач

Подготовка к семинарскому занятию

Работа на семинарском занятии
Выступление не сводите к простому пересказу содержания лекции, учебника, статьи, учебного пособия, а старайтесь творчески раскрыть наиболее важные и существенные вопросы темы.

На практических занятиях:

5. Контроль и оценка знаний студентов

Функции контроля

Оценивание

Оценка и отметка являются результатами проведённого педагогического контроля
Оценка — способ и результат, подтверждающий соответствие или несоответствие знаний, умений и навыков студента целям и задачам обучения
Отметка — численный аналог оценки

Трансфертные и накопительные кредитные технологии
Баллы, полученные за выполнение определённой работы, переименованы в «кредит». Студент получает кредиты только в результате успешного завершения учебной дисциплины (кредит не присуждается просто за посещение занятий — студент должен выполнить все требования и успешно пройти все формы оценивания).

6. Подготовка к сдаче экзаменов и зачётов

Наиболее ответственным этапом в обучении студентов является экзаменационная сессия.
На ней студенты отчитываются о выполнении учебной программы, об уровне глубины и объеме полученных знаний.

Функции экзаменов и зачётов

Подготовка к экзаменам и зачётам

Психологические рекомендации

7. Научно-исследовательская деятельность студента

Особенности научно-исследовательской деятельности студентов

Компоненты готовности студентов к научно-исследовательской деятельности